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浅析语文阅读教学的设计与能力培养 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析语文阅读教学的设计与能力培养 1 1课堂阅读教学要充分形成师生互动 1 2语文阅读教学的设计要有梯度 2 二是分析、综合能力的培养 4 3.3评鉴阶段 4 文2：阅读教学能力培养研究论文 5 一、举例分析这种方法是指教师在教学过程中通过对某一具 6 二、指导归类即教会学生将所学知识进行归类分析 6 三、引导联系在阅读教学中 7 原创性声明（模板） 8 正文 浅析语文阅读教学的设计与能力培养 文1：浅析语文阅读教学的设计与能力培养 1课堂阅读教学要充分形成师生互动 课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，