小学低年级学生审题阅读障碍成因及对策.pdfVIP

小学低年级学生审题阅读障碍成因及对策 随着现代教育发展，针对低年级学生审题阅读障碍的研究日趋深 入，它不仅是影响学习效果的重要因素，其成因亦复杂多样。 首先，认知能力是影响小学低年级学生审题阅读能力的主要因素。 随着年龄的增长，学生的认知能力也在不断提升，他们可以更好地理 解课文，更容易理解文章的主旨，而不用浪费太多的时间在文章的理 解上。但是，认知能力不够的学生在审题阅读上会受到困扰，花费更 多的时间获取知识，词汇量和阅读速度较低，难以理解文章，从而影 响学生的审题阅读能力。 其次，学生自身缺乏兴趣也是导致审题阅读障碍的原因之一。文 本内容比较枯燥，缺乏吸引力，特别是小学低年级学生，他们更期待 愉快和有趣的读物和活动，可能会对学习存在抗拒心理，因此很难全 身心投入文本阅读，审题能力也会变薄。 此外，环境因素也会影响小学低年级学生的审题阅读能力。环境 的喧嚣会影响学生的注意力，容易分心，难以专注在学习上，从而影 响审题能力。另外，家长教育水平影响着孩子的学习，良好的教育环 境有助于学生提高审题阅读能力。 就上述具体原因而言，要想提高小学低年级学生的审题阅读能力， 就必须采取有效的对策。 首先，在讲授过程中，应该正确引导学生正确理解文本内容，充 分调动学生的学习热情，帮助学生积极参与审题活动，培养学生的认 知能力。 - 1 - 其次，应当根据学生的年龄特点，选择有趣的课文，增强学生的 阅读兴趣，激发学生的学习积极性，为学生提供宽松的阅读氛围，鼓 励学生有趣地阅读文本，在激发学生的学习兴趣的同时，提高学生的 审题阅读能力。 此外，学校和家庭应当共同努力，创造一个安静的学习环境，让 学生能够全神贯注地阅读，应当积极引导家长参与孩子的学习，用心 栽培孩子的审题阅读能力。 总之，小学低年级学生审题阅读障碍的成因复杂多样，要想改善 这种情况，就需要采取有效的措施，只有通过合理的教育方式，加强 学生的认知能力，激发他们的学习兴趣，创造一个安静的学习环境， 方能有效提高学生的审题阅读能力。 - 2 -