小学数学课堂师生有效对话的方法.docx

小学数学课堂师生有效对话的方法 摘要：随着新课标的进一步改革与完善，小学数学课堂上逐步导入了一个全新的教学方式，突破了传统单一的讲授式课堂教学，大大增强了教师间的有效对话，逐步地将课堂教学变成了一种互动的场所，教师间的交流与共同发展，大大缩小了教师间的距离，增强了学生学习的主体能力。以小学数学课堂中的教师为主要研究对象，积极探索更有效的谈话方法，为全面促进小学数学课堂中教师的高效谈话，提出了更多意见。 关键词：小学数学；课堂教学；师生对话；教学策略 引言 对话是人们生活中最普遍的现象之一，是交流的基本方法，主要是指建立和谐师生关系作为基本前提，双方在公平、诚信、相互尊重、互助互利的原则基础上开展的交流。在上课时开展合理的师生对话，不但有利于激活课堂氛围，还有利于锻炼学员的逻辑思维，提高的数学教育思想水平，对小学生未来的成长与发展都有着很重要的帮助。 一、创设氛围，开启师生对话 受到中国传统教育教学的长期影响，不少老师在课堂过程中因为达到了教育目标而比较紧张、不那么主动，甚至学生们完全在老师的引导下进行机械学习，甚至部分学生根本不敢和教师或其他学生交谈，使得学生们错失了主动教学的好时机，同时课堂气氛也比较沉闷。所以，我们应该重视给学生们创设良好的对话气氛，让学生们可以真正地打开心扉，并勇于同老师以及其他学生交流与交谈，从而帮助学生们积极地学习，并推进更融洽师生关系的发展。 因此，当掌握了年、月、日的基本数学知识时，教师的主要目标就是给学习者引入时间单位，从而形成合理的时间概念。为了提高与教师对话的效率，教师可以利用现代计算机技术的优势吸引学生的注意力，为了让学生们能用一些照片或视频来说明具体的时间点。教师也可以为学生准备精彩的场景，让学生看到画面后，有人能告诉老师什么时候出现吗？每个学生都已经说出了相应的时间，从而完成了与教师间的有效对话。为营造融洽的课堂教学风气，老师们还可在班级课堂上以教师自己为主人公开展猜测年龄活动，引导学生猜测自己的年龄。仔细看我的外表，谁能猜出一个猜出我父母和孩子的年龄？有意思的活动有效地生动活泼了课堂教学风气，使每个学员在轻轻松松愉悦的学习气息中自主猜测，并和老师们展开了有效的自然交谈，为学员进行今后的学习活动打下了扎实的基础。 课堂上轻松的对话气氛是提升教学的最好渠道。在轻松愉快的氛围中，教师与学生之间的思维也会越来越活跃。老师不但要给学生传递一定的人文知识，还要做好与学生之间的交流和互动，摒弃了语言霸权，将课堂任务交给了学生，并敢于突破传统独白的模式，让学生参与活动，以提升课堂效果。 二、问题引导，激活师生对话 问题是与教师对话的有效融合方式，是提高与教师交流和互动能力的良好渠道。在中国传统的课堂教学流程中，许多教师间严重缺少交流，很多学生也缺乏机会，或者胆怯，甚至没有告诉教师学生对教材内容的正确认识。学生也能够针对教师所提出的问题积极思考。由老师引导学生表达自己的看法与建议，给学生创造师生交流的平台，在问题的带动下老师与学生展开互动与探究，从而激发教师对话。 比如，学生通过在课前练习关于圆的数学知识，老师就可指导学生做好预习，并通过问题启发学生思维，也允许学生直接说出他对问题驱动问题的认识，从而引导学生自主地掌握知识点，探究知识的奥妙，和学生展开真实的交谈，指出具体问题，从而让学生切实地掌握问题。比如这些题目：(1)能用标尺衡量你所绘制的圆周大小吗？(3)能计算半径和直径吗？(4)能用字母来描述一些关键因素吗？(5)圆是轴对称图形吗？(6)剪出自己画的圆圈后，将其对折，告诉老师有多少条对称轴？ 教师也应重视课堂创新，并积极在课堂上引入倒装课堂。学生可以寻求作为一个教师，这样学生们就能够充分感受教师的角色，并表达他们的教学成果与学习经历。而哪怕是数分钟甚至更长的时光，对于学生们而言也是一种难以忘怀的经验，并为成为一名老师感到自豪。在问题的驱使下，老师间的交往量将大大增加：老师们必须重视学生的学科状况，和最真实的学员交朋友，并让学员真正地打开心扉，与老师沟通在学习中所遇到的提问。老师也可以和小学生达成协议，比如，小学生可在每日晚餐后的特定时段登录互动网络平台，如QQ、微信等网络平台。小学生也可在网络平台上向老师报告当天的学习状况，把提问发送至网络平台上，在不断的互动与探讨过程中高效地激发思想对话。 在课堂上测试学生理解和应用数学能力的最好方法是分享大量知识。教师不应盲目地根据教材内容进行讲解，而应注意理论与实践的结合，引导学生通过数学教材探索更深层次的知识。六年级学生即将开始紧张而复杂的中学教育。教师应结合教学实际需要和教学条件，拓展知识的广度和广度。要以学生的全面发展为基本，通过精心设计各种教学模式，促使学生真正学会说话，为今后的学习发展打下了坚实的基石。 三、结合生活，丰富师生对话 数学经历和人