护理教学方法及媒体.ppt

第七章护理教学方法及媒体;§ 1 护理教学方法;教学方法概念;一、课堂讲授法 (Classroom Lecture);制定授课计划应考虑的因素 学生因素：层次，经验（见习、实习） 授课内容：操作课，理论课 环境因素：音响效果、光线、学生多少等 心理因素：教师与学生;授课计划的内容： 计划首部：课程名称、讲授题目、学生来源及特点、讲授地点、讲授时间、教师、课程负责人 讲授目标：本次课的教学目的及学生的具体行为目标 授课内容目录：内容简介、详细目录和小结 教学活动计划表：学生的行为目标、教学内容、教学活动、所采用的教学手段、课堂教学评价的方式、备注等内容。;课程名称：护理教育学： 讲授主题：护理教学方法 学生： 转生本一年级 教授时间：2005－10－28，星期五 时间1：50 授课老师：孟庆慧 课程负责人：张玉芳 本次课的教学目的： 熟悉教学方法的定义； 掌握常用教学方法中的课堂讲授法、示教法、小组教学法 学生的行为目标：说出、复述、解释、分析、概括、鉴别、评价等。 授课内容目录：教学方法的概念及各种教学方法（课堂讲授法、示教法、小组教学法） ;课堂讲授计划表;讲授前：增强教授的自信心，方法： 反复熟悉教学内容，做到临危不惧 明确自己课堂讲授的优点和弱点，并精心准备，有意识扬长避短 讲授前花时间试讲或预讲，录音、录像 进入教室前（离开办公室时），确认讲授资料是否完整。检查教学用具是否完好。打开优盘。;讲授中：一般分导论、主体和结束三部分。 导论部分：开场白。2～3分钟，提高兴趣，激发动机。形式： 概括性介绍本堂课的内容 询问学生以前是否接触相关主题 提一个挑战性问题 总结上一堂课的内容，引出本节课的题目 讲授计划和提纲写在黑板上 举例引出主题;主体部分：;结束部分：巧妙。小结，抓重点，提问题。预习。 课堂讲授的注意点: 不超时。 语言清楚：普通话，语言速度，巧妙停顿，音调、音量和语音节律的变化。 观察学生对语言的反应：吃惊、迷惑、惊讶等。 教师的行为：气氛、肢体语言（微笑、目光交流）、诚实的品质 。 讲授后：自我评价;保持学生注意力的技???： 20分钟。视觉教材：幻灯、图片；讨论；板书或醒目字；2～3分钟的例子；不完全式填空；讲授语速。语言风格。 课堂提问的技巧： 问题简明 注意提问的技巧 对回答作出积极的反应：鼓励 保持课堂纪律的技巧;优点：效率高；介绍新知识；学习整理的知识；激发动机和潜能。 缺点：时间长，影响注意力、效果；被动接受；人多，不能因人施教；“二手”资料。 ;;二、示教法（Demonstration）;概述：教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或作实验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学方法。 ;类型： 根据使用教具的类型，分4类： 实物、标本、护理模型示教 幻灯、录像和教学电影等的示教 图片、图画、图表的示教 试验及实际操作的示教 根据教学要求，分2类： 单个或部分物体或现象的示教 事物发展过程的示教;示教法的使用范围 操作技能的示教过程 示教前：提供环境，明确目的、重要性 进行技能分析，行为细节、顺序 评估学生的起点行为，提出具体要求 做好示教前的各种准备，课堂计划，视觉效果和准备所有资料 示教中：目标；重要性；演示全过程；顺序，列出步骤；慢演示；提问、非语言行为；避免反例。; 示教后：练习＋指导＋鼓励 概念或原理（Concept or Principle)的示教 观察示教过程，形成自己的概念或验证概念。 推论法：先概念或原理，再演示，后举例说明。 归纳法：实例演示开始，观察结果，解释现象，归纳出概念或原理 ;示教的方法和技巧 操作技能示教的方法和技巧 操作顺序写在黑板上或用多媒体演示 教室的灯光，示教位置 顺序： 概念或原理示教的技巧 选择典型的实物、教具 突出仔细观察的部分 明确观察的目的和要求 适当提问 示教适时，避免过早、过晚;示教法的优缺点 优点： 极强的直观性和真实感，形象，感性认识，加深印象和理解，帮助形成正确的概念和技能。 激发学习兴趣，集中注意力，促进思维 缺点：传授知识有限，配合教师的说明 ;三、小组教学法 （Small Group Teaching）;概念和意义： 概念：由一位老师和一定数量的学生组成的集体中进行的教学。 目的：利于理论学习，利于沟通及协作能力。 交流方式4种：环式、链式、轮式、“Y”式。 小组教学环境： 规模：2～25人，最理想10～20人。 物理环境：小组座位：“U”形、环形、马靴形、“委员会”形 心理环境：信任感，时间，配对练习，自我介绍（2分钟）。 ;;小组教学中教师的角色及指导方式： 角色：引导者、促进者、资源提供者及训练者 指导方式： 权威式：老师告诉学生讨论的内容，并提出问题，检验学生是否理解 苏格拉底式：教师提问，学生回答