怎样才能学好语文阅读.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 怎样才能学好语文阅读 一、要有文本意识。 我们必须学会从原文中把答案“扣”出来的本领，而不是叫你凭想当然的， 按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点，但这个思想观点它不一定是 正确的，而同学们在做题时，往往不是筛选作者的观点，而是写出通常认为的正 确观点。 二、要有语境意识。 体察语境，提高在具体的语境中理解语句的能力是提高现代阅读水平整体 水平的关键所在。具体的讲包括以下几个方面； （1）联系上下文理解有关语句的含义。在一个语段中，语句表达一定的意 义，又省略和隐含某些意义，是相辅相成的。有的先后相承，有的互为补充，有 的先定范围再做阐发，有的有所表述，有所省略……如果对相语句熟视无睹 ， 阅读理解必然脱离语境的偏差。 例如，我们读鲁迅的 《阿Q 正传》，开头写一只乌篷船 “将大不安载给了未 庄，不到正午全村的人心就很动摇”，到了下一章的开头却说 “未庄的人心日见 其安定静了”中间隔了一章的记叙描写，再往后写盘辫子，写不准革命，写赵家 遭抢阿 Q 终于没有上前，又有一句，“这一夜没有月，未庄在黑暗里很寂静，寂 静得像羲皇时候一般太平” 一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反 复阅读。古人云 “书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中 心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化 感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读， 只 “水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至 形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论， 岂不成了 “空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思 维一定的时间和空间。 二、思、且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者 的高度，有机结合 自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维， 深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。 因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此， 问题的解决才如 “庖丁解牛”，迎刃而解。 三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之 间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡 测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发， 应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的 理解才不失之偏颇，谬误丛生。 首先，我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾 经说过： “自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过： “有志者事竟成”；我一 直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄， 以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认 为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答， 树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难 ”的感慨 。我一直以来都在课堂 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么 不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回 答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这 样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性 增强了，成绩自然也提高了。