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高一研究课《-醉花阴》与《声声慢》对比阅读教学导案
通过抓关键词“愁”和六大意象“淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨”，深入品味诗词的意境和意蕴，掌握古诗词常见意象的象征意义。
3.这首词的情感基调是什么？
凄婉哀怨。
四、深入探究
1.小组合作探究法：将学生分成小组，每组选择一个意象进行探究，分析其象征意义，并结合词句进行解读。
2.展示与分享：每组派代表进行展示分享，其他组进行点评和互动。
3.课堂讲解：教师对每个意象进行详细讲解，帮助学生深入理解诗词的意境和意蕴。
五、情感体验
1.诵读法：让学生带着情感朗读诗词，感受其中的情感基调。
2.情感分享：让学生分享自己的情感体验，加深对诗词
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