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语文?“得”的用法
导入今天,我给同学们带来了3个 好朋友“得、地、的”。你们认识他们么?(认识)。但是,我们却经常使用错误,今天我们就来好好认识他们其中的一人“得”。得地的
◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。◇ 他跑得像兔子一样快。读下面的句子,说说你有什么发现。词句段运用语文?这三个句子都有一个“得”字
①他们玩(动词)得真痛快(痛快修饰玩)。 ②她红(形容词)得发紫(发紫修饰红)。 ③她长得真美! ④飞机飞得高。 ⑤庄稼长得好。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,也就是对它前面的动词、形容词起补充、说明作用。结构形式一般为:动词(形容词)+得+怎么样。“得”字的用法
接下来,大家再比较读一读,说说更喜欢哪一句,想想为什么。◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇小家伙摔下来了。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇王老师很着急。◇ 他跑得像兔子一样快。 ◇他跑了。第一组第二组
喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
我们学习了“得”的用法,下面我们联系实际补充句子。◇妈妈累得 满头大汗 。◇ 得 。◇ 得 。◇ 得 。◇ 得 。
·妈妈累得 。·_____________重得_______ _____ _。· 黑得_________ ____。·苹果红得________ ___。直不起腰来背上的书包像小女孩红扑扑的脸蛋像一座大山,压得我喘不过气来天上的云彩像墨水一样
“的、地”的用法1、“的”的作用:“的”用在代词、名词、形容词的后面,起修饰、限制的作用。如: 我的桌子。(代词+的+名词) 红色的裙子。(形容词+的+名词) 小猫的鼻子。(名词+的+名词) 飞快的汽车。 (动词+的+名词)2、“地”的作用: “ 地”对它后面的动词起修饰用。 如: 拼命地干。 高兴地笑了。 飞快地跑。 高高地举起。的地
的、得、地用法----简要口诀: 名词前面“白勺”的 动词前面“土也”地 形容词前“双人”得 当助词都读”de”
五、课后作业语文?“的、地、得”选词填空。描写( )生动 胜利( )到达惨痛( )教训 愤怒( )声讨鲜艳( )红旗 勇敢( )战士分析( )透彻 广泛( )阅读观察( )仔细 丰富( )经验
课后小知识 同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素: 规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。加油!加油!加油!学习方法指导
课后反思1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业1.完成教科书课后练习中的1、2题。2.完成练习册本课时的习题作业。
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你,促进我们共同进步。 孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个文档都花费了我大量心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。 常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习也只是一个习惯,只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信不久的将来我们一定会取得更大的进步。 最后祝:您生活愉快,事业节节高。后序
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