四年级下册数学的教学随笔.docx

四年级下册数学的教学随笔 说到孩子们的作业，怎样的作业才是合理的，布置多少作业等等。这都是我们要思考 的问题，学生放学后我们给孩子留一部分作业这是合理的，但作业的量，还有层次，就是 我们考虑的。四年级了，小朋友们是如何学数学的呢?下面就跟随小编一起看看老师们的 教育随笔吧。 这节课，主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。借用小数点搬家这一情境解决相关的问题，拓展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用 知识解决实际问题的能力。 1、我一改计算教学的枯燥，从学生们喜欢的猜数游戏入手，以激发他们强烈的求知 欲望。以教材为主线，重点引导学生发现小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的 1 /10;半扶半放完成小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的 1/100 。 2、让数学从生活中来，在发现小数点向左移动的规律后，我让学生猜想向左移动四 位、五位……原来的数会怎样变化，进而让他们大胆猜想向右移动原来的数会出现什么变 化。然后放手让学生与小组内的同学合作去探索发现小数点向右移动引起小数扩大的变化规律。 3、巧设了题材，让数学到生活中去。对在探索中有困难的学生，我给予适当的点拨与帮助。在个别学生说出规律后，我还让学生举例来说明，让结论变得有理有据，让全体 学生有一个认识过程。整个教学过程中我只是引导者、参与者的角色。引导学生把所学的 数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，从而培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。 4、反思整个教学过程，曾一度出现了好多问题。首先课堂上孩子们表现得比较拘谨， 我想这与平日的训练及教师课上激励性的语言较少有着直接的关系。其次，整个教学设计 过多地关注了孩子们的口语表达能力，缺少书面练习。以上这些问题也正是我今后教学工 作中应该改进的地方。 《精打细算》是北师大版小学四年级下册数学第 5 单元的第一课。本节课教学重在让学生借助生活经验和已有知识，通过自主探索与交流，发现除数是整数的小数除法的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。在教学中注意做到以下几点： 1、课前复习除法和小数的相关知识虽然学生经历过整数除法的学习过程，但由于时 间相隔太久，学生在不同程度上都有了知识上的遗忘;而通过复习小数的意义，有利于学生 对小数除法的算理和算法的探究。因此，从课堂上学生学习过程来看，新课前的复习是很 有必要的。 2、注重与生活实际的紧密联系现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。 通过创设去学生所熟悉的百佳超市和供销商场购买牛奶的场景，由此引出哪家商店的牛奶 便宜，突出精打细算的的主题，自然的引入小数除法，让学生在具体的情境中感受体会小 数除法的意义，激发学生探究小数除法的兴趣。 3、组织学生自主探究、合作交流新课标要求学生应当经历数学的学习过程，在自主 探究和合作交流的过程当中学习知识，掌握数学的学习方法。在学习算理，掌握商的小数 点和被除数的小数点应对齐以及小数部分有余数添零再除的过程中，将课堂充分的交给学生，而教师作为一个引导者和组织者，让学生自己探索，组织学生相互质疑，合作讨论。 但学生经过努力后，依然对小数除法算理的理解有障碍。这时候，教师就应该转变角色， 参与到学生的讨论中。通过“元角分”知识和小数意义的提示，学生看到了前进的路标，快 要停滞的航船再次展开风帆，破浪而行。老师此时就悄悄退居后台，欣赏学生的智慧的碰 撞。 4、回归生活，巩固提高本课设计了 2 个练习题，第一个是果酱题，紧扣精打细算的主题，巩固刚学的知识。第二个是关于今年雪灾的开放题，既能拓展学生的思维又能够达 到爱心教育的目的在本节课的教学过程当中，我还有很多的不足。特别在调控课堂和深挖学生的思想方面，还需要更多的提高。 在北师大的《谁爬得快》一课中，其实就是循环小数的教学，我个人认为内容很简单， 可以不用一节课的时间就可以解决，可是事实不是这样，在教学中，却遇到很多不同意外， 还有练习未落实，我给自己总结一下自己，学会总结，或许使自己有所进步： 1、自己或许太罗嗦了，有时候话太多，导致学生厌烦，没兴趣。、 2、自己选择的例子，内容或许不新颖，引不起学生的兴趣，兴趣是调动学生积极性 的最好的方法之一。 3、自己的教学心态不好，应摆正自己的心态才行，对于新教师出现疑惑和困难是难 免的4 、自己对有些数学概念，整个北师大小学数学教材的系统不了解。内容前后的衔接不清楚。 本节课教学目的是通过天平游戏，让学生发现等式两边加上(或减去)同一个数，等式 仍然成立;让学生能利用所发现的等式性质，解简单的方程。以前人教版教材中，在学习解 方程之前首先要求学生掌握加减乘除法各部分之间的关系，然后利用：一个加数=和-另一 个加数;被减