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[巧设疑问教数学] 巧设疑问  　　全新的教化理念势必带来全新的教学气象，一些新的教法学法应运而生。当然，新课改对于从事教化教学工作一线工作者来说，主要表达在课堂改革上。而设疑问难正是课堂教学的一个重要环节。笔者依据多年的教学阅历总结了几点设疑的艺术。 　　　　一、示错设疑激爱好　　　　教学时有意搜集或编制一些学生易犯而又意识不到的错误方法和结论，使学生的思维产生错与对之间的穿插冲突和悬念，进而引导学生找出错误缘由，克制思维定势。如我在教学“四那么混合运算”时，出示了一道简洁出错的复习题：36－36÷3。很多学生的计算步骤如下：36－36÷3＝0÷3＝0。造成计算错误的缘由