新人教版物理八年级下册11.1功说课课件.pptVIP

功;; 功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。; 现年龄段的学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验，通过实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用, 可以充分利用学生已有认知水平来构建“功”的概念。?;;重点：理解功的概念。 难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 ; 根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。;教学过程;二、功的两要素。;三、功的计算公式及单位。;典型例题：;1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J。 2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J。 3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前 进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m。 ? 4.下面几种情况下,力做了功的是( ) A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动 C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动 ;;功;; 功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本节内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。; 现年龄段的学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验，通过实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用, 可以充分利用学生已有认知水平来构建“功”的概念。?;;重点：理解功的概念。 难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 ; 根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。;教学过程;二、功的两要素。;三、功的计算公式及单位。;典型例题：;1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J。 2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J。 3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前 进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m。 ? 4.下面几种情况下,力做了功的是( ) A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动 C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动 ;;