【人教版八年级物理上册】《声音的特性》声现象PPT优秀课件.pptxVIP

第二章 声现象第2节 声音的特性 课题引入振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。 音调我们接触到的各种声音，有的听起来音调〔pitch〕高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调上下的不同？什么因素决定音调的上下？ 音调如下图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。因此音调的上下由发声体的振动快慢决定。 音调物理学中用每秒内振动的次数——频率〔frequency〕来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高那么音调高，频率低那么音调低。频率的单位为赫兹〔hertz〕，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。 音调人耳能听到声音的频率范围是多少？什么叫超声波和次声波？ 音调人能感受的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限；把低于20Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的下限。人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称声。 响度声音有音调的不同，也有强弱的不同。例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。物理学中，声音的强弱叫做响度〔loudness〕。什么因素决定声音的响度呢？ 响度如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。响度与什么因素有关？ 响度物理学中用振幅〔amplitude〕来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。 音色频率的上下决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出它们的不同。这说明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色〔musical quality〕。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 音色下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1〔do〕的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。 音色观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。 知识点1：音调1.乐音〔1〕定义：悦耳的声音叫做乐音。〔2〕特征：音调、响度和音色是乐音的三个特征，由于声音是由声源的振动发出的，所以乐音的特征与声源的振动情况有关。特别警示〔1〕音调表示声音的上下，由声源振动的频率决定。〔2〕通常所说的“男低音，女高音〞这里的高、低指的是音调。课堂讲解 知识点1：音调2.音调〔1〕定义：音调是指音乐的上下。〔2〕频率：物体单位时间内振动的次数称为频率，用f表示，单位：赫兹〔赫〕〔Hz〕，符号：Hz。例如：音叉每秒振动1000次，可表示为f=1000Hz。课堂讲解 知识点1：音调〔3〕实验探究：决定音调上下的因素实验结论：声源振动越快，发出声音的音调越高；声源振动越慢，发音的音调越低。3.频率与音调的关系声源振动快，频率高，音调高，听起来声音尖而细；声源振动慢，频率低，音调低，听起来声音低而沉。课堂讲解 知识点1：音调4.声音频率范围人耳听不见的声音——超声波和次声波。次声波：频率低于20Hz的声波。特点：频率低、波长长、穿透力极强，它可传播至极远处而能量衰减很小，10Hz以下的次声波可以跨山越洋，传播数千千米远。课堂讲解 知识点1：音调4.声音频率范围超声波：频率超过20000Hz的声波。产生：以昆虫为食的蝙蝠，视觉很差，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物。海豚也有完善的“声呐〞系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。特点：能量大，沿直线传播。课堂讲解 知识点1：音调4.声音频率范围声：包括声音、超声波、次声波。能听到的频率范围：课堂讲解 知识点1：音调 例 1：下面做法用来改变音调的是〔 〕A. 老师用扩音器讲课 B. 摩托车上装消音器 C. 用大小不同的力敲击同一个音叉 D. 依次敲击装有不同高度水的瓶子D课堂讲解 课堂讲解例 2：以下事例中，没有利用超声波的是〔 〕DA. 蝙蝠利用声波导航 B. 用声呐探测海深 C