初中数学培优补差方案2.pdfVIP

文档来源网络整理 侵权请联系删除 初中数学培优补差方案 指导思想 为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让 差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学 习习惯，形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的 教学及培优补差工作中。 培优对象 3 班：杨雨涵 张盛晧 补差对象 3 班：王月茹 程振宇 程振宇 制定目标 杨雨涵 张盛晧两位同学数学成绩力争 96 分以上，达到优秀， 王月茹 程振宇 程振宇成绩争取 72 分以上，在数学学习中，形成一定的科学态 度和科学素养。 制定内容 一、做好学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生 1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让 学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态 度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学 生认识到理科教学的短期提升效果。 2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解 “关键学生”的家庭、生 活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学 方案。 二、制定有效的培优补差措施 利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下 药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下: 1.每节课要留空出 5-10 的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适 中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。 2.座位安置要坚持 “好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习， 优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的 “兵教兵”。 文档来源网络整理 侵权请联系删除 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层 “必做题” （基础题）；第二 层:“选做题” （中等题）,第三层 “思考题” （拓广题）。满足不同层次学生 的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。 要精编习题、习题教学要有四度。习题设计 (或选编习题)要有梯度,紧扣重点、 难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固 “双基”, 有利于启发学生思 维。 5.上好 “习题讲评课”。 “习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强 度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解 , 扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练 要讲精度, 选构思巧妙,颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而 在质量,训练要有多样化。 6.认真做好 “课前预习”。预习对学好数学至为关键，预习在前，巩固在 后。让学生真正意义上的 “做中学”。 三、值得注意的几个问题 1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必 行。 2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目 让他们进行练习,学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。 3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时 候，把 “好消息”及时的通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自 己，在帮助自己，师生同心。一定会战无不胜。 4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生 的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价，最好是当面评价。 6.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时反馈矫正,耐心辅导， 消除学生的不适情绪。