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长方体再认识教案 课题:长方体再认识 一、授课目的: 1(能说出长方体的特征和概念; 2(能会应用长方体的特征和概念解实际应用问题。 二、授课内容(大纲): 1、复习上节课内容，检查并讲解上节课作业; ; 2、复习整理长方体的有关概念和特征 3、练习相关经典习题以巩固。 三、重难点 重点:长方体的特征和概念; 难点:应用长方体的特征和概念解实际应用问题。 四、授课过程 一、 概念 1、 长方体的元素:六个面、八个顶点、十二条棱 2、 长方体的三元素的特点:(主要是外观特征和数量关系) ?长方体的每个面都是长方形; ?长方体的十二条棱可以分为三组，每组中的四条棱的长度相等。 ?长方体的六个面可以分为三组，每组中的两个面形状大小都相同。 3、 正方体是特殊的长方体。 4、 平面是平的，无边无沿，没有厚度和大小，一般用平行四边形来表示。 ,记作:平面ABCD或平面。 5、 将水平放置的平面画成一边是水平位置，另一边与水平线成45度角的平行四边形。 6、 斜二侧画法画长方体时要注意:宽画成标注尺寸的一半;看不到的线画成虚线;要标字 母和尺寸，要写结论。长方体ABCD-EFGH、平面ABCD、棱AB、顶点A。 7、 空间中两直线的位置关系有三种:相交、平行、异面 ? 如果两条直线在同一平面内，有唯一公共点，称这两条直线的位置关系是相交; ? 如果两条直线在同一平面内，没有唯一公共点，称这两条直线的位置关系是平行; ? 如果两条直线既不平行也不相交，称这两条直线的位置关系是异面。 8、 直线垂直于平面记作:直线PQ?平面ABCD;直线平行于平面记作:直线PQ?平面ABCD。 9、 计算公式之一:(三条棱长分别是a、b、c的长方体) 4()abc，，2()abbcac，，abc? 棱长和 = ; ? 体积 = ;? 表面积 = ; Sab,Sbc,Sbc,? 无盖表面积 = 、、 10、计算公式之二:(边长是a正方体) 322a6a5aa? 棱长和= 12 ;?体积= ;?表面积= ;?无盖表面积 =。 11、长方体不一定是正方体;正方体一定是长方体。 12、长方体中棱与棱的位置关系有3种，分别是平行、相交、异面。 13、长方体中棱与面的位置关系有2种，分别是:平行、垂直。 14、长方体中面与面的位置关系有2种，分别是:平行、垂直。 二、检验垂直或平行的方法: 1、检验直线与平面垂直的方法: 1 ? 铅垂线法:将铅垂线靠近被测直线，如果铅垂线能够紧贴被测直线，说明直线垂直于水平面。(可用于检验细棒是否垂直于水平面、黑板的边沿是否垂直于水平面) ? 三角尺法:将两把三角尺的一条直角边分别紧贴已知平面并且位置交叉，将两把三角尺的另一条直角边分别靠近被测细棒，如果两条直角边都能够紧贴被测直线，说明直线垂直于已知平面。(可用于检验细棒是否垂直于墙面) ? 合页型折纸法:将一张长方形的硬纸片对折，张开一个角度后直立于已知平面，用折痕靠近被测直线，如果折痕能够紧贴被测直线，说明直线垂直于已知平面。 2、检验平面与平面垂直的方法: ? 铅垂线法;? 三角尺法;? 合页型折纸法。 3、检验直线与平面平行的方法: ? 铅垂线法:从被测直线的两个不同的点放下铅垂线，使铅垂线的下端刚好接触地面。如果从这两个不同点到铅垂线的下端的线段的长度相等，那么说明被测直线平行于水平面。 (可用于检验黑板的边沿是否平行于水平面) ? 长方形纸片法:将长方形纸片的一边贴合于已知平面，另一边靠近被测直线，如果另一边能够紧贴被测直线，则说明被测直线平行于已知平面。 (可用于检验桌面上的灯管是否平行于桌面) 4、检验平面与平面平行的方法: ? 长方形纸片法:将长方形纸片的一边贴合于已知平面，按交叉的方向分两次放在两个平面之中，如果另一边能够紧贴被测平面，则说明被测平面平行于已知平面。 二、长方体中的棱与面的位置关系:(长方体中有现成的合页型折纸、长方形纸片可供检验) 1、长方体中与某条棱平行的棱有3条，长方体中互相平行的棱共有18对; 2、长方体中与某条棱相交的棱有4条，长方体中相交的棱共有24对; 3、长方体中与某条棱异面的棱有4条，长方体中异面的棱共有24对; 4、长方体中与某条棱平行的面有2个;5、长方体中与某条棱垂直的面有2个; 6、长方体中与某个面平行的棱有4条;7、长方体中与某个面垂直的棱有4条; 8、长方体中与某个面平行的面有1个，长方体中互相平行的面共有3对; 9、长方体中与某个面垂直的面有4个，长方体中互相垂直的面共有12对。 五、课堂及时练(一): 一、选择题(每题4分，共24分) 1(长方体裁12条棱中，棱相等的至少有 ( )( (A) 2条; (B) 4条; (C) 6条;