超文本和背景音乐对多媒体学习的影响的开题报告.docxVIP

超文本和背景音乐对多媒体学习的影响的开题报告 一、问题定义 在现代多媒体学习过程中，超文本和背景音乐被广泛应用，然而它们分别对多媒体学习有什么样的影响，需要进一步探究。 二、研究目的 本研究旨在探究超文本和背景音乐对多媒体学习的影响，为教育教学提供指导。 三、文献综述 超文本是课件中特有的组成元素，在学习教材内容的同时，可以充分利用超文本链接的方式进行互联网搜索，从而促进学习兴趣和学习效率。同时，超文本还能够帮助学生理解知识、记忆知识。Hsu等人(2007)研究发现，超文本能够激发学生的兴趣和创造性思维，提高其学习成绩。 背景音乐能够有效改善学习环境，提高学生的情感体验。研究表明，背景音乐能够促进大脑的α波活动，从而提高大脑的工作效率，有助于学生集中注意力(Arca et al., 2020)。同时，学生在进行多媒体学习过程中，经常会面临的问题之一就是分心和压力感。背景音乐的存在能够降低学生焦虑感和负面情绪，提高学习效率。 四、研究方法 本研究将采用问卷调查的方法，调查异地大学的学生在多媒体学习过程中，对超文本和背景音乐的认识和使用情况。数据的收集和分析将包括描述性统计和因素分析。 五、预期结果 本研究预计发现超文本和背景音乐对多媒体学习有积极的影响，能够促进学生学习兴趣、提高学习效率和学习成绩。同时，预计背景音乐对学习环境具有积极的改善作用，能够减轻学生焦虑感和负面情绪，提高学习效率。 六、参考文献 Hsu, S. S., Lin, T. C., Chiu, C. H. (2007). Hypermedia annotation presentation, prior knowledge, and cognitive load: Their effects on vocabulary learning. International Journal of Technology and Human Interaction (IJTHI), 3(3), 29-49. Arca, M., Arcadia, G., Grote, N. K. (2020). The effects of music on academic performance of university students: A systematic review. Learning and Individual Differences, 78, 101785.