一年级上册科学教案410 用双手创造苏教版.pdfVIP

10、自然世界与人工世界 教学目标 ： 1、区分什么是自然物，什么是人工物。 2、动手用自然物，搭建一个人造物。 3 、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。 第一课时 教学过程： 一、比较自然和野外娱乐场景的不同的。 出示游乐场游玩图片，交流游玩的心情与体会。 提问：游乐场哪些给你留下了最深的印象如：滑梯、摩天轮、各种玩具，建筑。 2、在野外你看到的景物与游乐场有什么不同？ 出示图片，让学生欣赏自然景物。 二、揭示自然物与人工物的概念 自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、树木、等。 人工物：是人类开采、创造，运用自然界中的物质。 三、找一找，区分自然物与人工物。 1、看书 33 页，找一找，说一说。 2、完成活动手册第 10 页。 四、动手搭建一自然物 1、小组合作完成。 第1页/共7页 C Z 2 V 10 Z 7 X 10 U 1 2、上台交流展示。 3 、评价，小结。 第二课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们。上节课我们知道了自然物，人工物，说来说你都知道有哪些？今天我们 继续学习。 二 、看看图片，说说你都在哪见过这些物品，它们可以干什么？、 三、初步了解自然物与人工物对人类生活的重要性。 树木:可以净化我们的空气，美化我们的环境。也可搭建房屋、制作桌椅等。 羊毛；制作毛线、毛衣、衣服等 铁矿石：冶炼钢铁、制造汽车。 1、举实例说说还知道哪些自然材料制造物品的例子。 Z R 2 D 6 G 3 Q 7 F 4 2、看图片了解还有哪些自然与人工结合的产物。 3 、在老师的指导下完成活动用书。 四、小结：今天我们知道了这么多 自然物与人工物结合的产物，这都要感谢我们 的社会 ，社会为我们的幸福生活创造了便捷 。以后你们长大要为祖国贡献 自己的 力量 。 11、衣食住行 的变化 一、教学 目标 1、了解人们在衣、食 、住 、行等方面发生的巨大变化。 H U 4 M 8 P 10 D 1 I 2 2.通过分组学习、合作探究 的方法 ，学生提高的团结协作、探究学习的能力。 第2页/共7页 C Z 2 V 10 Z 7 X 10 U 1 3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本 质的能力。 感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。 二、教学方法 讲授法、图片展示法、小组探究法等。 三、教学用具 多媒体课件。 四、教学过程 (课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组学生收集相关资料 ) 过渡：我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，现在请每组的同学给我们展 示一下各自收集的结果，我们大家一起来看我们的生活到底发生了什么样的变化。 一、衣的变迁 第一组学生展示 20 世纪 50 年代，60 、70 年代以及 90 年代以后的服饰图片。 Z R 2 D 6 G 3 Q 7 F 4 学生观看图片，教师提问 ：那么，改革开放前，人们的衣服从款式到颜色有什么 特点呢?改革开放后发生了什么变化呢?为什么会出现这样的变化? 教师总结：我们以前的生活水平低下，随着社会的进步 ，我们的物质生活在不断 的提高 ，这都表现在我们的衣食住行等方面。在此基础上 ，教师展示 “布票”的 图片，引导学生认识当时 20 世纪 50 年代初物资比较匮乏 ，为保证人人能买到基 本生活用品，对紧俏物资采用发票证的办法，加深学生对历史的认识 。 二、食的变迁 【过渡 】“民以食为天”，“吃”