小学语文《搭船的鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《搭船的鸟》教学设计 一、 导入 师：同学们，走进第五单元，在导读页上我们发现有这样一句话 ，一 起读 生： 师：这句话告诉我们要 生：善于观察 生：善于发现 师：是的，罗丹告诉我们：美无处不在，只要我们善于观察，就会发 现我们的世界是那样的缤纷多彩。同学们也有一双善于发现的眼睛。 （观察单模块一） 师：课前，老师布置大家观察了小蜗牛，快和大家说说你都观察到了 什么？ 生：小蜗牛的壳硬硬的。小蜗牛爬过的地方会留下一道黏液。 生：小蜗牛的身体很柔软。小蜗牛的触角长长的。 生：我发现小蜗牛爬的时候非常得慢。 师：同学们都很会观察，小蜗牛爬的慢慢的，触角长长的，壳硬硬的， 这些都是我们用眼睛 生：看到的 师：除了看，有的同学还用手 生：摸了摸 师：其实呀，观察不仅可以用眼睛看，用手摸，还可以用耳朵听 ，用 C J 3 H 4 A 1 M 3 F 9 鼻子闻，有时还可以用嘴巴尝一尝，不过不熟悉的食物可不要随便偿。 （观察模块二） 师：上课之前，老师还查看了大家的观察单，我还专门挑选了一份呢， 大家看，这是谁的作品？请你给大家读读你的观察记录吧。 生：小蜗牛的身体很柔软。小蜗牛的壳硬硬的。我发现小蜗牛爬的时 候非常慢。 师：你看他记录的多认真呀，可是老师有个疑惑，小蜗牛是慢慢地爬， 小乌龟是慢慢地爬，小青虫也是慢慢地爬，它们的爬是一样的吗？ 生：不一样 师：是呀，听到这里我就特别想知道的更清楚一点，你们想吗？ 生：想 师：这就需要我们学会细致观察。 师：细致观察是每一个作家成功的法宝。我们要想写好眼 中的缤纷世 Z U 7 Z 1 U 8 M 1 Q 5 界 ，就要学会细致观察。这节课，我们先向搭船的鸟来学习细致观察。 看老师书写课题 ，要想写好 “搭”这个字 ，就要写的左窄右宽 ，撇捺 舒展 。齐读课题 。 师：作者郭风用眼睛看，耳朵听，为我们呈现了一次别有风趣的探亲 之旅 。（课件出示 ：阅读提示 ） 下面请 同学们放开声音朗读课文 ，看看作者在这次旅途中都对哪些事 物进行了细致的观察，边读边画出相关的语句 。完成的 同学就请你用 端正的坐姿示意老师。 生： H N 7 F 2 X 4 R 2 D 9 C J 3 H 4 A 1 M 3 F 9 师：刚才同学们认真读书的样子可爱极了。说说看，作者都对哪些事 物进行了细致的观察？ 生：先读句子，再说作者对翠鸟的颜色进行了细致的观察。 师：你观察文字的能力可真强。 生：作者对翠鸟捕鱼的动作进行了细致的观察。 师：你的眼睛真明亮。 生：作者对船夫进行了细致的观察。 师：你看，一个比一个说得好。 生：作者对雨进行了细致的观察。 师：你也有一双智慧（敏锐）的眼睛 师：那么来吧，让我们和作者一起细细的欣赏这只小鸟吧！请同学们 默读课文第二自然段，想一想翠鸟给你留下了怎样的印象？ 生： Z U 7 Z 1 U 8 M 1 Q 5 师：我们一起来交流，翠鸟给你留下的印象是？ 生：我发现它是一只多彩的鸟 师：不同的部位有着不同的颜色，的确是一只多彩的鸟。 生：翠鸟的羽毛很鲜艳。 师：翠翠的绿，艳艳的红，多么惹人喜爱呀 生：翠鸟很美丽 师：如此美丽 ，真的让人忍不住想多看几眼 出示课件 师：孩子们瞧 ，这只美丽 的翠鸟它来了，快看，它的羽毛是（），翅 H N 7 F 2 X 4 R 2 D 9 C J 3 H 4 A 1 M 3 F 9 膀带着一些（），还有一张（），多么美丽呀 出示课件：我看见一只彩色的小鸟，多么美丽呀！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 谁来读 生： 师：真是一只美丽可爱的小翠鸟。你也来读一读 生： 师：从你的朗读中我感受到了这只翠鸟的多彩。同学们，翠鸟的颜色