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八年级下册教案设计
Unit 8 Our Clothes
Topic 2 We can design our own uniforms.
Section A
Ⅰ. Material analysis
本节课建议教师用 1-2 课时上完。主要活动为 Section A 的 1a 和 2a 。
民主的师生关系和着装艺术是本话题的一个亮点：本话题由师生一起设计校服引入，继而谈论
制服的重要性和不同场合的着装艺术，在呈现这些趣味话题的同时巧妙地融合了疑问词引导的宾
语从句，以及句型 It ’s + adj. + that…和 It ’s + adj. + (for sb. ) to do sth. 。本课在
1a 的对话中首先以师生一起谈论设计校服为切入点，通过 1c 和 3 的练习让学生学习运用由疑问
词引导的宾语从句；又通过 2 的学习活动，引导学生在学习和运用中体会 when 引导宾语从句时
和 when 引导时间状语从句时的不同用法。同时通过本课的学习，呈现了句型 It ’s + adj. +
that…和 It ’s + adj. + (for sb. ) to do sth.的用法，要求学生能够学以致用。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims ：
1. 学习由疑问词引导的宾语从句。
2. 学习句型 It ’s + adj. + that…和 It ’s + adj. + (for sb. ) to do sth.。
3. 谈论制服。
Skill aims ：
1. 能听懂接近正常语速、涉及校服设计和制服穿着的语段，回答老师提出的问题。
2. 能就校服设计的话题进行简单的交谈。
3. 能从简单的文章 中找出有关信息 ，理解大意 。
4. 能根据对话简单地写出关于穿着制服的重要性的短文 。
Emotional aims ：
1. 有参与校服设计的热情。
2. 能在小组活动中积极与他人合作 ，相互帮助 ，共 同完成学习任务 。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points ：
1. 学习由疑问词引导的宾语从句。
2. 学习句型 It ’s + adj. + that…和 It ’s + adj. + (for sb. ) to do sth.。
3. 谈论制服。
Difficult points ：
1. 熟练掌握 由疑问词引导的宾语从句的语序 。
2. 能根据对话简单地写出关于穿着制服的重要性的短文。
C T 10 Z 1 D 5 A 9 M 2
Ⅳ. Learning strategies
1. 在学习由疑问词引导的宾语从句时，能够把握学习内容的重点和难点。
2. 注意通过音像资料丰富自己的学习。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector; the pictures of different kinds of uniforms; a picture
of a journalist with a microphone; a picture of a person wearing plain clothes; a picture of
a policeman wearing uniforms.
Ⅵ. Teaching procedures
Interaction
Step Student activity Teache
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