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语文版：小学一年级上册语文第 13 课《静夜思》 教案 【篇一】 教学目标： 一、学问目标 （一）会读本课10 个生字。 （二）理解重点词：疑、思家乡、举头的意思；并能用自己的话说说 诗意； 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三、力量目标 初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具： 录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 C R 10 T 5 K 2 F 4 P 9 （一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。 1 、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的 家乡） 2 、学生初步感知诗的意境美。 （乐曲停，学生表达自己的想法。） （二）简介《思乡曲》，引入课题。 1 、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以 用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2 、引入课题，齐读课题。 3 、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 （一）初读课文。 Z K 6 D 8 V 9 I 6 B 7 1 、读通、读顺全诗； 2 、检查勾生字状况； 3 、指导生读生字，读全诗。重点读好静、床、霜、思等字。 4 、解题： （1 ）静夜是怎样的夜晚？（多媒体创设情境） （2 ）请你用思扩词，从所扩词中选出词义 （3 ）串词义。用自己的话说说题目的意思。 5 、小结学习题目的方法： H A 6 F 10 Y 8 Y 5 O 3 C R 10 T 5 K 2 F 4 P 9 （1 ）读； （2 ）说（词义句意） （二）读中理解，体悟诗意美。 1 、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用。勾出 不懂的词。 2 、生提出不懂的词，师用。点出。 ［此处词主要集中在明月光、疑、霜、举头、思家乡］ 3 、学习第一行 （1 ）读整行诗。 （2 ）明月光是指怎样的月光？ （3 ）说第一行诗意。 多媒体创设情景：（光明的月光照在诗人床前） 4 、学习其次行 Z K 6 D 8 V 9 I 6 B 7 （1 ）读整行诗。 （2 ）依据学生提出的问题理解疑的意思（疑心、似乎）； 霜（教师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，假如是冰粒，便是霜。 霜在秋冬季节形成在地面四周：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。） （3 ）说说这两行诗的意思。用上什么似乎是什么的句式。（光明的月 光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜） （4 ）朗读，引导。 H A 6 F 10 Y 8 Y 5 O 3 C R 10 T 5 K 2 F 4 P 9 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清） 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。 环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。 5 、学习第三行 （1 ）读整行诗。 （2 ）看多媒体理解举头（做动作） （3 ）想想诗人在干什么？ （诗人抬头望着天上的光明的月亮） （4 ）朗读、引导。