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三年级下册《翠鸟》教学设计范文（精选 3 篇） 作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学 设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小 编为大家整理的三年级下册《翠鸟》教学设计范文（精选 3 篇），欢迎大家借鉴与 参考，希望对大家有所帮助。 三年级下册《翠鸟》教学设计 1 一、教学目标 学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。 二、教学重点、难点 查字典联系上下文理解词语。 三、教学过程 （一）学生按照要求自学生字、词。 1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。 2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。 即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词； 四找：从字典中找出重点生字的字义 。 3．让学生按要求自学生字、词。 4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表 ，举例 ： （二）检查自学。 1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。 2．指导学生识记字形 ： 3．区别形近、同音字，作巩固练习。 （三）理解词语： 1．让学生从文中找出不理解的词语质疑 。 2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。 C Q 2 Y 6 B 3 O 7 V 5 以“疾”字为例。“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。教师引导学生从查 字典中查找出“疾”字有四种解释： （1 ）病，身体不舒适； （2 ）恨； （3 ）快，迅速； （4 ）疼痛。 本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅 速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴 着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。 3．出示词语，让学生作巩固练习。 锐利——“锐”是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常 灵敏。 鲜艳——又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。 清脆——“脆”指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。 （四）介绍翠鸟。 1．翠鸟：又称叼鱼郎 ，也 叫鱼狗 ，羽毛青绿色，尾巴短 ，捕食小鱼 。在我国 东部和南部许多地方都能看到。 Z I 10 C 8 J 6 M 2 G 9 2．出示图片或标本让学生看。 （五 ）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。 （六 ）作业 ：朗读课文，写生字、词。 四、教学反思: 这篇课文形象生动的地介绍了一种生活在水边 的的小鸟——翠鸟。抓住事物 的 特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处 。在描写翠鸟外形和动作特点 的同时，表达人们对它的喜爱。 本文语言浅显生动 ，在教学中，我这样展开 。首先 ，在学生初读课文，理解文 章主要 内容的基础上 ，引导学生仔细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠 鸟的特点、怎样把它表达清楚 的。 H G 6 T 9 U 5 A 4 B 10 C Q 2 Y 6 B 3 O 7 V 5 一、翠鸟外形上的特点。外形上的特点主要包括：颜色非常鲜艳，“头上的羽 毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的 外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫”；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，“一双透亮灵活的 眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。这些描写都是静态描写。 二、翠鸟动作上的特点。动作上的特点包括：鸣声清脆；飞的速度极快。“爱 贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。翠 鸟还很机灵。“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡 。尽管它这样机灵，还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。 在教学中我引导学生注意 ，作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致 ，是与他日 常