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专题四
多民族政权的并立与元朝的统一
——辽宋夏金元;专题概述;时空坐标;第1讲
两宋的政治、军事及辽夏金元的统治;考点一:两宋的政治和军事
一、宋初专制集权的强化
(一)北宋的建立:960年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立宋朝,定都东京。
(二)加强对地方控制(加强中央集权):
1.行政上:
(1)派文官出任地方各州的长官知州,节度使逐渐变为虚衔;
(2)设置通判负责监督;
(3)设立“四监司”,监控各州。
(4)地方行政区划调整为:路、州(府)、县三级制。
2.财政上:设转运司统管地方财政,各州赋税绝大部分上缴朝廷。
3.军事上:罢免宿将兵权(“杯酒释兵权”);将地方精锐部队编入禁军,定期更换驻地;禁军“三衙”只统兵无权调兵。;
;(三)分散机构权力(加强君主专制):二府三司和台谏
1.二府:
(1)中书门下:中央最高行政机构,长官为宰相;设参知政事为副相,分割宰相行政权。
(2)枢密院:专管军政,长官由文官担任,只有调兵权不统兵。
2.三司:度支、盐铁、户部,专管财政。;(四)治国方针:崇文抑武
重用文官,大力提倡文治,扩大科举规模,抬高文官和士人的地位。;(五)宋初制度设计的特点:
1.通过分权加强集权;
2.强干弱枝,守内虚外;
3.崇文抑武,文人治国。
(六)影响:
1.积极:
(1)有效预防内部动乱,巩固了国家的统一和安定,强化了中央集权;
(2)促进了宋代文化的高度繁荣。
2.消极:
(1)行政效率低下,政治因循保守;
(2)造成冗官、冗兵、冗费,使北宋逐渐形成积贫积弱的局面。; 二、边防压力与财政危机
(一)边防压力
1.北宋与辽:
(1)辽太宗:占领了燕云十六州,对中原造成威胁。
(2)宋太祖:执政晚期,双方友好,互通使节。
(3)宋太宗:两次发起夺回燕云十六州的北伐,均告惨败。
(4)宋真宗:辽军大举南下,逼迫北宋签订协议,维持已有边界,辽宋皇帝以兄弟相称,北宋每年送给辽一笔钱物(即绢10万匹,银10万两),称为“岁币”。是为“澶渊之盟”。
2.北宋与西夏:
北宋与西北党项族新建立的西夏发生战争??屡战屡败。双方最终达成和议(庆历和议):西夏向北宋称臣,但实际上保持帝号,北宋每年送给西夏钱物,称为“岁赐”。;(二)财政危机
原因:
1.军队不断扩充,军费不断上升;
2.官僚队伍膨胀。; 三、王安石变法
(一)庆历新政
1.背景:北宋政治风气因循保守,行政效率底下。
2.发起者:范仲淹
3.支持者:宋仁宗
4.改革宗旨:整顿官僚机构
5.结果:失败
6.失败原因:触犯了官僚集团的既得利益。;(二)王安石变法(1609年,熙宁变法)
1.背景:
①“三冗两积”导致北宋出现严重的社会危机;
②“庆历新政”失败。
2.目的:富国强兵
3.主要内容:
(1)富国:调控经济,开辟财源
(2)强兵:提高军队战斗力
(3)改革科举制度:培养实用人才,废除明经科,进士科的考试以经义和策论为主,增加明法科。;(1)富国之法:;(2)强兵之法:; 4.影响:
(1)积极:
达到了富国目的,增加了财政收入,一定程度改善了积贫局面。
(2)局限:
①强兵效果并不明显;
②执行过程中加重了人民的负担;
③加剧了统治集团内部的分裂。;四、南宋偏安
(一)北宋灭亡:1127年,“靖康之变”。
(二)南宋建立:赵构(宋高宗),定都临安。
(三)南宋与金的“战”与“和”
1.岳飞抗金
2.绍兴和议:
(1141年)以东起淮水、西至大散关一线划界,南宋对金称臣,每年向金朝缴纳一笔财物,称为“岁贡”。
3.隆兴和议、嘉定和议:继续维持南北对峙的局面。
;隆兴和议(1164年):仍维持《绍兴和议》后的疆界;南宋不再对金称臣,改为叔侄关系;宋每年向金朝缴纳白银和绢各缩减至20万两、匹;宋割商、秦两州给金。;五、两宋其他政治制度
(一)科举制:进一步发展完善,“取士不问家世”,科举成为选拔官员的主要途径。
(二)官员考核:制定了严格的标准考核官员。
(三)官员监察:
1.承唐制设御史台,地方设路作为监察区;
2.重要变化:台谏合一。
(四)法律与教化:
1.法律:基本沿用唐朝法律体系,以唐律为蓝本,制定《宋刑统》和《天圣令》。
2.教化:
(1)理学在社会广泛传播,向基层渗透,朱熹的《家礼》和《小学》,成为家庭和幼童的行为规范。
(2)儒学士人投身基层教化,以乡约教化乡里。(创立者:北宋吕大钧兄弟,吕大钧《吕氏乡约》是范本——我国最早的成文乡约);考试程序;(五)赋役制度:
1.宋初:承唐制,征收两税,但附加税繁杂多变,徭役扰民严重;
2.北宋中期:王安石推行募役法
(1)内容:百姓缴纳免役钱、助役钱,官府募人代役。
(2)作用:保证农业生产时间,促进农业发展,增加政府收入。
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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