多媒体手段在课堂教学指导中的应用总结归纳研究开题报告.docxVIP

精心整理 多媒体手段在课堂教学中的应用研究的开?题?报?告 各位专家、各位教师： 我校主持的课题《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》，是县级课题，今天正式开题，我代表课题研究小组，将本课题的有关情况向各位专家和老师们汇报如下: 一、本课题研究背景和目的 由于多媒体教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。为了争取在新世纪日趋激烈的竞争中占据主动地位，我们必须加快在普及信息技术教育，努力实现教育信息化。 在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上的确还停滞在以 教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是， 作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性 难以发挥，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。至 于学生信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们 缺乏主动探索、主动发现形成结论的学习环境。可见，传统单调的课堂教学已经越 来越不适应当代社会的飞速发展。随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境 引入教育教学已经成为一种必然！ 本课题研究的目的： 通过本课题的实验研究，总结并形成多媒体手段优化小学语文、数学、英语等学科教学模式； 2019 年－9 月 精心整理 精心整理 2019 2019 年－9 月 通过本课题的实验研究，总结出的多媒体手段的应用优化学科课堂教学的理论、技术、方法和手段； 通过本课题的实验研究，探索多媒体手段与其他学科的整合方法； 通过本课题的实验研究，积累大量的教学资源。如教学课件等。 培养一批高质量的优质课选手。二、本课题研究的主要内容： 教师如何应用多媒体手段优化课堂教学，以图文并茂、灵活多样、形象逼真动画效果，突破教学重点与难点，调动学生的学习积极性，主动地参与教学，学会学习的方法与技能，从而培养学生创新思维。 1、关于应用多媒体手段优化学科教学过程的思想、理论、理念的研究； 2、关于运用多媒体手段优化学科教学过程的教学模式、教学方法、教育观念的转变、教学策略的研究； 三、本课题可行性分析 本课题共有教师 8 余人，学历都为专科以上，平均年龄 33 岁。老中青结合，以青年教师居多，小高级以上职称的教师占大多数，大部分教师的论文在县级以上获奖；可以说，本课题组在学术背景.研究经验以及组成结构上都有着一定的合理性和梯度性，这些都将有利于本课题的顺利开展以及相关教师的专业成长。 承担研究课题的条件： 我校是八道哨乡中心小学，学校建有多媒体教室一个，都配备了电脑.实物投影等现代教育技术设备，并建有局域网，能实行资源共享；课题组成员每人拥有一台电脑并能熟练运用；各种用于课程开发的软硬件设施齐全。 四、本课题主要研究思路： 理论与实践相结合原则?在研究过程中以相关的教学系统理论、教学设计理论、现代化教育技术理论、班级教学新理论等相关理论为指导，开展研究与实践工作，注重实践经验的总结与积累，将理论与实践有机地结合，优化研究工作。 系统性原则?课题的研究工作是一项系统工程，要作科学规划，有计划、有阶段、有次序地开展各项研究工作，并适时作有关的调整。既要建立完善的工作制度，更要将工作落到实处。 实效性原则?本课题的研究，是以多媒体手段为载体，开展技术、应用、效益、素质、方法等方面的研究，提供成功的经验，因此必须注重实效。 创新性原则?培养学生的创新精神是当前素质教育的重点内容。培养学生的创新精神，首先要求教师具备创新意识，能创造性地开展空中课堂教学工作，因此 在课题的研究过程中，有关人员不仅要认真深入地进行研究工作，而且要讲究方法， 做到工作创新、方法创新，提高研究水平。 五、本课题主要研究方法 以行动研究法为主，辅以调查法、经验总结法等。六、阶段性安排 1.准备阶段(2009 年 2 月—2009 年 8 月) 主要任务:学习理论，选定课题，制定方案，培训骨干。 2、调查阶段（2009 年 9 月—2010 年 3 月） 深入开展课题研究调查，完成调查报告。 3.实验阶段(2010 年 4 月—2011 年 7 月) 深入开展课题实验研究，规范实验操作程序，收集实验资料和数据，努力实现实验目标。 4 总结阶段(2011 年 8 月—2012 年 7 月) 全面检测，整理资料和数据，分析研究，总结规律。七、研究人员及分工 肖克文，整个课题研究的总负责，研究工作的总负责人。 杨艳琼、李江辉，整理多媒体手段与各学科整合的现状研究的论文。 张聪玲、陈 伟，利用多媒体手段与课堂教学整合，具体实验操作。 孙涣、杨自红、聂自华，整理多媒体手段优化课堂教学效果的评价分析，收集资料。 八、本课题研究的成果形式 1、研究报告，结题报告各 1 份。 2、有关专题论文、教学实录、学生学习资料等。 八道哨乡中