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小学语文阅读理解(含练习题) 做阅读理解题，一方面是靠着平时的积累，另一方面也可以依靠一些解题方法来实现。一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要集中精力快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读惯，要速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 总的来说，阅读理解题的答案，大部分是可以从原文中找到的，就是看够不够细心，看你的语言理解能力怎么样。 二、欣赏相识各种题型解答办法 1.文中标题的作用？ 1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） 3）方式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化 2.动词在文中或句中的作用？ XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物…… 的心情。比方《窃读记》中的“窃读”一词，活泼描绘了作者偷偷读书时那种苦乐交叉的庞大感受，表现了作者心灵深处对读书的酷爱与渴望。 3.句子分析： 1）分析句子里词语的表达效果 2）阐发：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或付与人的情感），活泼形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特性）。 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情。 设问：①开首出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；②文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的题目标关注（或惹人沉思），给人以启迪，凸起了文章的宗旨”。借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，活泼表达了什么感情或特性 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”。 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ 1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点。 2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻。 3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。 4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，凸起主题。 5.某段起什么作用？ 1）段落在文章开头起到的作用：A、引起下文；B、点名所要描写的对象；C、照应文章标题；D、设置悬念，吸引读者；E、为情节发展埋下伏笔。 2）段落在文章中间部分起到的作用：A、承上启下的过渡作用；B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。 3）段落在文章结尾处起到的作用：A、总结全文；B、揭示文章宗旨；C、照应前文； D、照应题目；E、引人深思。 6.文中画线句或段运用何种描写办法？有何作用？ 描写方法：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写；（2）环境：自然环境、社会环境。 作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）；（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情。 7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样。 8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情。 9.简要概括文中事物特性：第一阐发文章的结构，留意文中的连接词（第一、其次、还、然 后、也、末了、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特性。 10.某句话在文中的作用？（与段落在文章中的作用相似） ⑴文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； ⑵文中：承上启下；总领下文；总结上文； ⑶文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。 11.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……；形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大