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《比例的基本性质》教学设计 教学内容：比例的基本性质，来自《义务教育标准实验教科书数学》（苏教版）六年级下册第43-44页。 教材分析：在学生已经了解比例意义的基础上，本部分内容深化和发展了比例意义，为下节课学习解比例打下基础，起到承前启后的作用。 学情分析：本课程是在学习了“分数”、“除法”、“比”和“比例的意义”后进行的。利用学生对两个量之间关系的已有认识，引导学生逐步抽象出比例基本性质的概念，自我完善认知结构。 教学目标： 1. 了解比例各部分名称，掌握比例的基本性质，能够根据比例的基本性质正确判断两个比是否能够组成比例。 2. 通过观察、猜测、举例、验证、归纳等活动，探究比例基本性质