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Word图文混排教案 科目:计算机应用基础 性质:公共基础课 《Word图文混排——电子板报我来做》 单位:陕西省明德职业中专 姓名: 张 娜 Word图文混排 ——电子板报我来做 授课专业及年级 09级各班。 , 授课教材 《计算机应用基础》～傅连仲～电子工业出版社。 , 教学目的及要求 , 使学生了解利用Word操作修饰文档的意义, , 使学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能, , 培养学生的爱国情感～锻炼学生的语言表达能力～培养学生的协作精神。 , 教学方法 任务驱动、分组合作、自主探究等。 , 教具准备 纸、彩笔、打印机、多媒体机房。 , 教学重点 艺术字、边框和底纹的操作技能。 , 教学难点 利用修饰文档的各种操作进行实际应用。 , 授课时间 4课时 , 教室布置 投影 黑板 见右图 求助 中控 西 南 北 东 展 示 区 通过课前组织～使课前组织 学生了解本次课1、组织学生分组，选出组长; 学习内容～对学生2、要求学生复习已学知识，预习本次课内容; 潜移默化的进行3、提供我国传统文化的文字、图片资料，感召学生爱国情感; 爱国情感教育～为4、 要求学生利用网络等多种手段继续收集有关我国传统文化的资料，并 制作电子板报做利用资料设计小板报样稿。 好准备工作。 课堂教学(180分钟) 通过一篇《唐三一、新课导入(5分钟) 彩》的原文和修饰 过的例文对比～使 学生了解修饰文 档的意义～引出本 次课内容—— Word修饰文档,电 子板报我来做,。 【原文】 1、共享原文给学生; 引导学生分析问2、布置学习任务: 题、思考解决问(1)以小组为单位分析讨论如何将原文 【例文】 题。 修饰为例文效果, (2)有哪些操作是没有学习的操作，小组讨论学习。 (3)记录学习中遇到的困难。 二、分组学习(25分钟) 1、学生根据布置的学习任务完成自主学习，自主学习要点: 掌握学习方法比(1)艺术字操作 掌握知识更重要。 ?插入艺术字:插入?图片?艺术字 ?编辑艺术字: A、在艺术字工具栏中编辑 B、在绘图工具栏中编辑 艺术字形状 设置阴影 设置三维样式 (2)边框和底纹操作 操作:格式?边框和底纹 ?设置边框 文字边框 操作方法相同、应用范围不同，效果不同。如下图: 段落边框 段落边框 文字边框 【边框效果图】 归纳文字边框与段落边框效果不同的地方: , 段落边框出现在段落所占的所有行的四 周，文字边框出现文字的四周; , 段落边框四周可以设置不同格式，文字 边框四周格式统一。 ?设置底纹 操作方法相同、应用范围不同，效果不同。如下页: 文字底纹 段落底纹 ?设置页面边框:操做方法与设置文字、段落边 框相似，注意艺术型边框的运用。 文字底纹 段落底纹 【底纹效果图】 2、 组织各小组选代表介绍自组的学习情况，演示新学习的操作。 3、 将自组学习的困难记录贴于求助板。 三、释疑解答(40分钟) 1、各组同学互答求助板上的学习困难。 2、归纳解答求助板的问题。 及时表扬学生勇3、强调指出本节课的重点内容:艺术字、边框和底纹的操作学习。 于帮助他人解决四、检查修改(20分钟) 困难的精神～解决1、小组代表介绍本组分工、资料准备及样稿设计等情况。 学生自己解决不2、给出小板报评分标准(附后)。 了的困难。 3、小组互相提出修改建议。 4、各组根据评分标准、本组情况修改板报样稿。 制定一个考核的(1)复习修饰文档中的各种操作及其步骤:文本、段落格式设置，分栏，标准有利于检验首字下沉; 学生的学习效果。 (2)巩固本次课所学内容:艺术字，边框和底纹; (3)分析小组掌握技能情况，互补学习。 要求每个学生都5、布置上机作业:利用Word修饰文档的操作完成电子板报的制作。 做而不是一个组五、上机实践(70分钟) 做一份～督促每一以下同时进行: 个学生完成实践, 学生根据所在组修改的样稿独立制作电子板报; 练习。 , 学生在实践中练习突破本节课的难点:利用修饰文档操作进行综合应 用，制作过程中练习以下操作: 由于操作能力差, 艺术字的插入编辑， 异～依照同一份样, 边框和底纹操作， 稿制作的板报仍, 文本、段落格式的设置， 有优劣之分。 , 首字下沉、分栏的操作， , 自选图形的操作， , 图像的插入和编辑; , 巡回协助学生完成实践练习，解答个别实践困难。 注:提醒学生注意边操作边保存，防止因死机、蓝屏等原因造成文件丢 失。 中途丢失文件极六、展示互评(20分钟) 易打击学生的学1、小组代表展示本组优秀作品、介绍所用操作及学习收获。 习积极性～防止突2、各组同学互述优