教育心理学认知发展与教育.pptVIP

1. 自我中心（egocentrism）：儿童只能够从自己的角度理解事物，不能把自己放在他人的角色中或不能明白他人的感觉。 2. 中心化（centralization）：只注意物体或活动的一方面，而且通常是那些具有感知优势的方面，而忽视了其它方面。 3. 不能逆运算（inability to reverse operation）：不能够改变思维的方向，使其回到出发点。 第二十九页，共五十页，2022年，8月28日 4. 泛灵论 (animism)：把生命特征赋予无生命的物体。 5. 转换推理 (transductive reasoning) ：前运算阶段儿童的一种从特殊到特殊的推理形式。“我没睡午觉，因此这不是下午。” 第三十页，共五十页，2022年，8月28日 第三十一页，共五十页，2022年，8月28日 （三）具体运算阶段（the concrete operational stage，7-11岁） 具体运算是一种和真实的、具体的物体相关的可逆的心理活动。与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体的问题，即能够进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，但需要事物和直观形象的支持，不能够进行纯符号运算。这一段儿童的思维具有以下特点。 第三十二页，共五十页，2022年，8月28日 1.去中心化(decentering)：能够考虑事物的多个感知特征，得出具体问题的解决方法。 2.可逆性（reversibility）：运算思维的基本特征，指能够改变思维的方向，使其回到出发点。 3.守恒（conservation）：当物体的外观在某些表面上发生变化时，仍能够认识到物体的本质没有发生变化。 第三十三页，共五十页，2022年，8月28日 4.分类（classification）：根据物体的共同特征归入不同类别的过程。 5.序列化(seriation) ：是指能够根据大小、体积、重量或其它的一些特性对一系列要素进行心理上排序。 6.推断事实（inferred reality）：透过表面现象对于事物真实意义的推断和理解。 第三十四页，共五十页，2022年，8月28日 （四）形式运算阶段（the formal operational stage ，11岁- ） 随着皮亚杰认知发展的第四阶段——形式运算阶段的出现，个体开始形成解决抽象问题的能力。形式运算的发展提供了对各类问题进行推理和形成逻辑的能力。尽管这些问题的解决在具体运算阶段可能已经得到了实现，但使用的方法却明显不同。 第三十五页，共五十页，2022年，8月28日 第一页，共五十页，2022年，8月28日 乌申斯基（К.Л.Ушинский）曾说过，我们不要告诉教师应该怎么做，但要对他们说，请研究学生的心理发展规律，并在遵循规律及其使用条件的同时积极加以实践。 第二页，共五十页，2022年，8月28日 第一节 心理发展概述 一、发展与心理发展： 个体发展是个体从生命开始到生命结束的连续的系统性的变化，包括生物、认知、社会情感的变化。儿童青少年发展包括生理成长与心理发展。 第三页，共五十页，2022年，8月28日 生理方面的发展包括大脑的发育、身高和体重的增强、生理机能的改变等。 心理发展包括认知与语言的发展、人格社会性发展等。 认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的成长与进步。 第四页，共五十页，2022年，8月28日 语言发展是指儿童青少年学会使用本民族的语言，并达到比较高的水平。 人格社会性的发展是指儿童青少年的性格包括道德品质、自我意识、社会行为的成长与转变。 第五页，共五十页，2022年，8月28日 二、心理发展的一般规律 阶段性和连续性 方向性和顺序性 不平衡性 普遍性与差异性 第六页，共五十页，2022年，8月28日 三、影响心理发展的因素 （一）遗传、生理成熟对于心理发展的影响 遗传与生理成熟是发展生物学前提和基础。遗传基因为儿童身心发展提供一个基本的序列图谱。在遗传素质的基础上，儿童的心理发展才有了可能，遗传确定了发展上的基本时间进程。 第七页，共五十页，2022年，8月28日 心理发展的物质基础是人的大脑，人类大脑有1000至2000亿个神经元（神经细胞），它们之间构成了复杂的联系——突触联系，制约着儿童青少年心理发展的水平和方向。在儿童青少年发展的历程中，大脑的发育成熟是制约发展的重要前提。 第八页，共五十页，2022年，8月28日 第九页，共五十页，2022年，8月28日 （二）环境与教育对于心理发展的影响 遗传与成熟是发展的前提与基础，环境与教育是发展的决定性因素。遗传具有稳定性，发展的可塑性和发展的空间是由环境与教育提供的，发展的水平与内容完全是环境与教育作用的结果。 第十页，共