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教育心理学基本知识及重点(精心整理) 教育心理学是一门研究学校教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。学习过程模式，也称为信息加工模式，由美国心理学家加涅提出，包括动机阶段、选择阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段。学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境，学习过程、教学过程和评价与反思过程是学习与教学的过程。教育心理学的发展历史分为西方和东方两个部分，西方的发展历史包括初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期，而东方的发展历史则分为第一阶段、新中国成立到文化大革命开始、文化大革命结束至今和初创时期。教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间学科，既具有理论性又具有应用性。学习教育心理学有助于增强对学校教育过程和学习过程的理解，提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。教育心理学的研究原则包括客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则和教育性原则，而教育心理学的研究方法则包括观察法、实验法、调查法和行动研究法。 观察者通过有目的、有计划的记录被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化，以了解、判断其心理活动的方法被称为观察法。观察法根据观察者与被观察者的关系可分为参与观察和非参与观察。实验法是按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析研究的方法，分为实