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运用思维可视化策略促进高中生“模型认知”素养发展的实践研究 摘要：模型认知素养是指个体利用模型工具进行问题识别、建模、解决问题的能力，是现代教育的一个重要目标。然而，当前高中生的模型认知素养普遍较低，需要探索有效的促进方式。本研究运用思维可视化策略对高中生进行模型认知素养的培养，通过实验分析，发现思维可视化策略对于提高高中生的模型识别能力、模型应用能力和模型评价能力具有显著效果。其中，思维可视化策略主要采用概念图、思维导图等视觉化的工具辅助高中生理解和建立模型。此外，研究还探讨了思维可视化策略的实施方法和有效性评价，为高中教育教学提供了新思路和方法。关键词：思维可视化；模型认知素养；高中生