人教版 八年级语文初二上册优秀课件 桥之美.pptVIP

桥之美吴冠中;学习目标;;１、给红色的字注音： 煞( )它风景 纤( )细 飞瀑( ) ２、看拼音写出正确、规范、美观地汉字： xiāo魂( )zhù足( )yùn育( ) ; ３、根据上下句理解红色词语的意思： Ａ如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 Ｂ艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。 ;;“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了.;美术工作者大多喜爱桥,我每到一地总要寻桥.桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 ;;;早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!; ;人们珍视长桥之美。 颐和园里仿造的卢沟桥只17孔， ;苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。 ;广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。 ;因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 ;;;高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 ;南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，??往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!;为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢! ;成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。 ;鹊 桥;2、请你依据总分总的结构，将文章划分为三段，并说说理由。; 为了把“桥之美”的审美原则说明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文中哪几个自然段是具体说明这个审美原则的？ ; 第四自然段举了哪几座桥？这几座桥在各自什么环境中起了什么作用？? 桥名 ? 环境? 作用? 乌镇石桥? 秘密的苇丛? 透一口舒畅的气? 江南石桥? 细柳拂丝? 令画家销魂? 卧波长虹? 湖水苍茫? 打破单调的满足? 风?雨?桥? 飞瀑流泉? 可以驻足欣赏? ; 第五自然段举了哪几座桥？这几座桥在环境中起什么作用 ？ 桥名? 环境? 作用? 《清明上河图》虹桥?往返行人，各样船只?重叠、交错? 庄稼地里的小桥?倒影被浮萍杂草刺破?给无声的田野增添热闹? 高山峡谷间的索桥?山岩、树丛、急流?连接了险峻，也孕育了生命? ;第六自然段还举了哪几座桥？这几座桥也与环境构成了绘画美么？ ①?南京长江大桥? ②?钱塘江大桥? ③?成昆路上的桥? 举这几座桥是从反面说明桥与环境之间的重要关系。? ;请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用“我喜欢 桥，美在 ，因为 ”的句式说一说，再小组合作交流。 温馨提示：分析时可以从修辞，句中的关键词分析美，也可从景物描写或景物中的意境体会美。;石桥与细柳配合显得和谐统一;;;长桥与水面配合打破了单调感;广西等省山区的风雨桥;铁索桥;;;生活中不是缺少美， 缺少的是发现美的眼睛。; ;桥之美吴冠中;学习目标;;１、给红色的字注音： 煞( )它风景 纤( )细 飞瀑( ) ２、看拼音写出正确、规范、美观地汉字： xiāo魂( )zhù足(