人教版九年级语文初三上册 故乡 课件.pptVIP

故乡;谈谈小说;作者简介;时代背景;时代背景（补充）;整体感知;读准字音;;分析人物形象;少年闰土;少年闰土;　　 ↓ 健康、朝气蓬勃;语 言;对我的态度;对生活的态度;变化;少年闰土;闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？; 杨二嫂也是作者 着力刻画的一个小市 民的典型形象，作者 也是通过 ，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的 的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。;（二）杨二嫂的变化;端庄文静、安分守己的“豆腐西施”;表现杨二嫂尖酸刻薄、无端造谣、势利贪婪;二十年前;年轻漂亮、端庄文静、安分守己的“豆腐西施”; 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？;（三）;小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化， 说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。 作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。;精读、品味;阅读1—5段，思考以下问题。;1、开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节； “二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余 年”写“我”与故乡分别之久。 第1段写出我回故乡急切心情。;3、先用感叹句“阿！”再用否定的疑问句。 这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。 对家乡的现状怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情。为下文在故乡见闻引发的感受作铺垫。 在文章结构上起过渡的作用。 ;精读、品味;1、选文第一段从哪向几方面把现实中闰土外貌和记忆中闰土作了对照？这样写的作用是什么？ 身材、脸色、眼睛、衣着、手 作用：突出闰土的巨大变化， 表明他饱经忧患，生活极度贫困。 揭示了旧中国农村在帝国主义入侵、 封建势力的双重压迫下日趋破产。;2、“他的态度终于恭敬起来了……分明的叫道”句中运用“分明”一词的好处？ 运用“分明”一词既可体现闰土对“我”的态度， 又可说明“老爷”一这句称呼在“我??心中的清晰程度， 这句“老爷”对“我”心灵的打击和“我”心灵的悲哀。 表明了封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害， 使闰土发生了巨变。;3（1）为什么“我似乎打了一个寒噤”？ 闰土的变化太大了。 闰土的一声“老爷”刺痛了“我”的心。 （2）“我就知道…厚障壁了”中“厚障壁”比喻的 是什么？表达了我此时此刻什么样的思想感情?这句话的含义？ “厚障壁”比喻“我”与闰土之间的隔膜； 表达了“我”对闰土的变化尤其是对“我”的 称呼的变化的出乎意料的震惊和悲哀。 含义：少年闰土天真活泼可受，与“我”无活不 说，但随着年龄的增长，闰土的等级观念日趋严重，这种森严的等级观念使他们纯真的友情之间就像加了一道可悲的厚障壁一样。;4、“摇头”是闰土的动作描写， 表明闰土对现在的景况的痛苦，无奈，不满； “石像一般”是神态描写， 生动形象地揭示了闰土被现实摧残的精神的麻木、迟钝。 “吸烟” 是闰土的动作描写， 表明他对现实景况的痛苦、无奈、麻木。 揭示了 旧中国农村在帝国主义入侵、封建势力的双重 压迫下日趋破产，农民生活贫困，封建传统观念对人们 精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。 5、闰土说话全是“……”，有什么作用？ 表明他说话断断续续， 与小时候的“连珠一般”形成对比， 表明闰土在现实生活的重压下已经变得迟钝、麻木。;6、中年闰土的性格特征？ 善良，忠厚，勤劳，朴实， 但精神麻木，反应迟钝，不觉悟。 7、“叹息他的景况”看出什么？ 看出“我”和母亲对闰土同情。 ; 阅读课文，体会“我”回故乡心情变化过程，理解“我”这个人物形象，理解文中议论的句子。; 请在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。;结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？;4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ （2）为何说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” ;5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ ;6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？; “我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？;记忆中的故乡;景物描写; 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。……;环境描写的作用：;一切都改