《木兰诗》教案精品课件精品课件.docxVIP

沁阳市教学研究室 沁阳市教学研究室 2020年初中语文优质课评选 《木兰诗》教案 （第一课时） 单 位： 沁阳市第四中学 作课人： 杨 永 庄  《木兰诗》教案 （第一课时） 作课人：杨永庄 学习目标： 了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文。 疏通文意，理清故事情节。 3、学习木兰这位巾帼英雄代父从军 、保家卫国的爱国主义精神。 二、教学过程： （一）导入新课。 学生观看《刘大哥讲话理太偏》，导入英雄花木兰。 介绍花木兰其人：花木兰，系河南省商丘市虞城县营廓镇大周庄村人，在该镇建有木兰祠，祠内存有元代和清代石碑，碑文中详细记载了木兰的英雄故事。2007年3月，“虞城县木兰传说”被列入河南省首批非物质文化遗产；2008年6月，被国务院确认为国家级非物质文化遗产。 简单介绍家喻户晓的花木兰，千百年来，花木兰的形象深入人心，就现代，人们通过各种形式赞美心目中的英雄。有戏曲、有电影，甚至迪士尼公司在1998年制作了动画片《花木兰》，让花木兰的形象走向了世界，现在该公司又拍摄了真人版《花木兰》于今年七月份将上映。 常香玉、赵薇、刘亦菲塑造的花木兰人物和故事情节虽有不同，但人物和故事原版都来自今天我们所学的乐府民歌《木兰诗》，今天由我领着大家一起来感受1500年前乐府诗的魅力，希望大家认真听，认真记。 展示目标： 1、了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文。 2、疏通文意，理清故事情节。 3、学习木兰这位巾帼英雄代父从军 、保家卫国的爱国主义精神。 文体常识： 什么是乐府诗？ “乐府诗”——继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”最初是掌管搜集、整理民间歌谣、民间文学的政府部门，后来经历代演变，使乐府诗成为一种独立的文体，称乐府诗。 今天我们将要学习的《木兰诗》是乐府诗的代表作，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，和《孔雀东南飞》号称“乐府双璧”。 熟读课文。 朗读指导： 听名家朗诵古诗对我们来说是一种享受，是一种艺术熏陶，是一种精神盛宴。我们在诵读古诗词时要做到读准停顿和重点，读出诗歌的意境，善于想象，和诗人产生共鸣。读《木兰诗》应把握木兰的情感变化和本诗的节奏变化。 下面 我们来聆听著名播音员雅坤的朗诵。 播放视频（要求学生看表情、听语速和节奏，感受感情） 朗读停顿：这首诗是五字句，计法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思有二字一字停顿，或一字二字停顿。大家在下面的朗读中仔细体会。例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，不闻/机杼—声，唯闻/女—叹息。 学习字词。 唧唧 jī 机杼 zhù 军帖 tiě 可汗 kè hán 鞍鞯 ān jiān 帖花黄 tiē 辔头 pèi 霍霍huò 鸣溅溅jiān 燕山yān 胡骑jì 鸣啾啾jiū 朔气shuò 金柝tuò 戎机róng 红妆zhuāng 著zhuó 云鬓bìn 傍bàng 十二转zhuàn 百千强qiáng 朗读课文： 一是齐读。 二是选4人读。第1人读1-3段；第2人读4段；第3人读第5段；第4人读第6、7段； 疏通文意。 文章开头写木兰的停机叹息，设置悬念，自然而然地引出了母亲的发问，木兰的回答，富有生活实感，写出了故事的开始。木兰想到了什么？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。原来，是木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。“阿爷无大儿，木兰无长兄”木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军。表现了木兰的深明大义、勇敢坚毅、忠孝两全。 “东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”，写出木兰做入伍前准备，连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切心情和赴战地途中的见闻、感受。先写木兰紧张筹备，整装待发。用“东”、“西”、“南”、“北”这种民歌常用的铺陈手法，借以突出准备工作的繁忙。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”这句诗写出了木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营地的荒凉。在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。既表现了一个女孩子离家愈远，思亲愈切的感情，又写出了出征的历程，行军的疾速。读着，我们好像听到了黄河的涛声，燕山的马嘶，看到主人公纵马奔驰在漫长崎岖的征程，去迎接战斗。 问：请同学们