《实验验证机械能守恒定律》教学设计.docVIP

禹州市第一高级中学 校训：乐道亲仁，和而不流 《实验：验证机械能守恒定律》教案 第 PAGE 2 页 共10页 《实验:验证机械能守恒定律》 禹州市第一高级中学 物理组 杨斌锋 第9节　实验：验证机械能守恒定律 禹州市一高物理组 杨斌锋 【教材分析】 本课时内容是验证机械能守恒定律，其中核心内容是数据处理 。 本课时是在机械能守恒定律基础上，进一步研究验证机械能守恒定律。学生在掌握机械能守恒定律需要满足的条件的基础上，通过对实验处理，验证机械能守恒定律。 学生要学会数据处理和分析是实验的基本技能。本课时的核心内容是对实验步骤和原理的分析的基础上得出实验数据处理和注意事项 。 【学情分析】 学生已经学习了机械式守恒定律，知道了机械能守恒定律的内容和表达式，这个规律是需要实验来验证，从而获得更好的支持。另外学生已经具备一定的实验操作能力，会用打点计时器等实验仪器，同时对于处理纸带上的速度计算方法掌握很好，具备一定的数据处理能力。这些为本节课的顺利推进奠定基础。同时本节课要避免知识的简单重复，没有新意。要注重知识的深化和科学态度和责任的培养，重视学生的实验动手操作能力。 【教学目标与核心素养】 物理观念： 要弄清实验目的，本实验为验证性实验，目的是利用重物的自由下落验证机械能守恒定律。 科学思维： 通过学生自主学习，培养学生设计实验、采集数据，处理数据及实验误差分析的能力。 科学探究： 通过实验及误差分析，培养学生实事求是的科学态度，激发学生对物理规律的探知欲。 科学态度与责任： 培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解。经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙。 【教学重点】 1、 掌握验证机械能守恒定律的实验原理。 2、 引导学生主动思考，培养学生合作探究的能力。 【教学难点】 1、如何设计验证机械能守恒定律的实验。 2、实验数据误差分析及如何减小实验误差的方法。 【教学方法】 自主探究，小组合作探究 【课时安排】 1课时 【课前准备】 自制课件、电火花计时器、重物（质量300g±3 g）及纸带、铁架台、烧瓶夹、学生电源 【教学过程】 【导入新课】 十米跳台跳水是种技术性较强的运动运动员在跳离平台后笔直飞出，如果不计空气阻力，思考：他在下落的过程中运动特点是怎样的？机械能是否守恒？怎样验证？ 小球通过“过山车模型”过程中，机械能守恒吗？如何验证呢？ 【推进新课】 通过上一节课的学习，我们知道机械能守恒定律及其表达式以及其在物理中的重要地位。一个规律的提出，不但要有理论的支持，还要由实验的验证，今天我们就设计实验，验证机械能守恒定律 【自主探究】（学生自主学习课本P79-80页，自主完成问题） 【活动一】探究“验证机械能守恒定律”的设计方案和实验方法，完成下列问题. 问题1：用如图所示的实验装置可以验证机械能守恒定律，接通电源，释放重物，重物带动纸带下落。则： （1）实验中，电磁打点计时器应接 （选填“直流”或“交流”）电源； （2）满足什么条件重物在下落过程中机械能会保持守恒？ （3）重物下落过程中，重力势能如何变化？动能如何变化？ （4）如何比较重力势能变化和动能变化就可以判断机械能是否守恒？ 【活动二】探究“验证机械能守恒定律”的实验操作。 问题2：重物下落过程中，除了重力之外会受到哪些阻力？怎样减少这些阻力对实验的影响？ 问题3：某同学实验时打出一根纸带，如图所示。试问：重物下落时，最好选择哪两个位置作为过程的开始和终结的位置？ 问题4：如何简单的、准确的测量重物下落时的瞬时速度？ 成果展示（每个小组内派学生代表展示学习、探究成果） 第1组代表展示问题1：用如图所示的实验装置可以验证机械能守恒定律，接通电源，释放重物，重物带动纸带下落。则： （1）实验中，电磁打点计时器应接 （选填“直流”或“交流”）电源； （2）满足什么条件重物在下落过程中机械能保持守恒？: （3）重物下落过程中，重力势能如何变化？动能如何变化？ （4）如何比较重力势能变化和动能变化就可以判断机械能是否守恒？ 成果展示： （1）交流（打点计时器都接交流电源） （2）只有重力做功时，重物在下落过程中机械能保持守恒 （3）重物下落过程中，重力势能减少，动能增加。 （4）如果重力势能减少量和动能增加量相等，可以判断机械能守恒。 老师点拨：重物下落过程中，如果重力势能减少量和动能增加量相等，可以判断机械能守恒。这就是本实验的实验原理。 (板书)实验原理：动能增加量=重力势能减少量→机械能守恒 第3组代表展示问题2：重物下落过程中，除了重力之外会受到哪些阻力？怎样减少这些阻力对实验的影响？ 成果展示：除