户外活动观察记录表.docxVIP

大 二 班 户 外 活 动 观 察 记 录 表 观察 幼儿园操 时间 2012.9.10 记录 刘玉枝 地点 场上观 察 目的 人 培养幼儿的分散跑的能力。 那天，户外游戏时，我们组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的 观 兴趣很高涨，在分散游戏中，我们有为小朋友准备了丰富的材察 料：沙包、平衡木、皮球等，但我们发现很多孩子在拿到自己记 喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并录 没有老师想象的一样，孩子们在做活动。 分析：在经过一个月的游戏中，孩子们已经对于本班的户外材料失去了兴趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息。 在发现问题后，我们及时做了调整，并且针对下月重点培 措 养幼儿有指定方向的跑，我们为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天施 将玩具投放到户外中的时候，大大提高了孩子们的兴趣，并且与 小朋友们还主动地寻找自己的好朋友，两两一组，玩起了抓尾结 巴的游戏，成功的发展幼儿跑的速度，看着小朋友们跑的背影， 果 我真的很高兴！所以以后，我们老师会及时调整幼儿的户外玩 具，在户外玩具中，培养幼儿各种身体能力。 大二班户外活动观察记录表 观察 幼儿园操 时间 2012.9.25 记录 刘玉枝 地点 场上 人 户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。张文雨不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着她的手来走。这次，张文雨不再往后躲，她高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站到她的身边。张文雨抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和她拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得张文雨大叫起来： 观 “啊!你慢点，我害怕!”我意识到这样不行，忙抓住她的手说： 察 “没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧。”张文雨赶 记 紧松开了手，紧紧地抓住了我。“试着迈一步，你一定行的。” 录 在我的鼓励下，张文雨终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈得 步子很小，刚迈过来的脚踩在了另一只脚上，差点儿摔倒。她再也不肯迈第二步了，我只好让她下来。这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。当她自己再次站到平衡木上时，聪明地换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说：“张文雨真勇敢， 能够自己走完平衡木了!” 张文雨听了我的话，笑着跑到队伍 里向其他人说：“你看，我敢走了。” 里向其他人说：“你看，我敢走了。” 所以，今天的观察告诉我，张文雨的腿部力量不是一个关 观 键问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步减 察 少走平衡木的恐惧。 分 析 为了降低难度和心理难度，我采用了两个小朋友手拉 措 手一起走的游戏方式。另外，如果张文雨还出现害怕不敢走的 施 情况，我会尝试鼓励、扶着她走的策略，来进一步观察。 与 结 果 大二班户外活动观察记录表 观察 王文轩 时间 2012.10.12 记录对象 人 刘玉枝 观 察 培养幼儿的探究能力，发展他的身体协调能力。目 的 这天，在玩《小蚂蚁爬大山》的游戏时，需要小朋友运用手 观 臂力量并手脚动作协调的从下往上爬滑梯，轮到王文轩的时候他却爬不上去，最后有些失望的走了…… 察 观察分析：孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。王文轩手臂力量不够且手脚动作不太协调，所 记 以失败使他失去了继续玩儿下去的兴趣。 录 根据分析我们采取了鼓励和引导的措施： 措 1、引导他开动脑筋，换个角度想问题解决现在出现的困难，鼓施 励他积极思考，引发她再次活动的兴趣。 与 2、在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展、提高他的手臂力结 量。 果 3、在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。 大二班户外活动观察记录表 观察 幼儿园操 时间 2012.10.24 记录 刘玉枝 地点 场上 人 观 今天我们的户外游戏是过小桥（走平衡木），我组织小朋友察 排好队，一个跟着一个走，每一个小朋友都很轻松地走上平衡， 情 从那头走到这头。这时候轮到高扬帆小朋友，只见她不上平衡况 木却悄悄地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。 观 高扬帆是这学期才来的新生，在班上是属于胆小,不太合群察 的孩子。虽然胆子小,但她的自尊心特别强,当听到小朋友否定 分 她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至出现抵触的情绪。析 “高扬帆过来试一试吧”，我拉着他来到了队伍前面, 这时有小朋友说“老师她不敢上,她害怕。”高扬帆听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我再叫她就有意的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到高扬 措 帆跟前说“老师和你一起上好吗”？ 高扬帆听了我的话,没