切实为教师减负，确保潜心教书，静心育人.docVIP

切实为教师减负，确保潜心教书，静心育人 本人认为：“双减”要落地生根，就要为切实为教师减负。现实是为教师减负，刻不容缓，任重道远！而切实为教师减负，首先要了解国家政策，摸清教师负担“底牌”，学校要主动作为，全社会齐心协力，方能成功。 为教师减负，国家政策明晰 教师减负一直是社会比较关注的话题，在如今的“双减”背景下，教师的压力和负担可能会进一步增加，对此，教育部教师工作司回应社会关切：要确保中小学教师潜心教书，静心育人。让他们用更多的时间和精力投入到教学科研中，激发他们的专业发展动能和教育教学热情。可以说，国家十分清楚，也十分关心“双减”背景下的义务教育阶段的教师负担！ 2.精准减负亟须重视四个方面 “双减”政策出台后，各地各校积极贯彻落实，在减轻中小学生课业负担、缓解家长焦虑方面取得积极进展。随着“双减”工作的深入推进，一直困扰教师的负担过重问题更需引起重视。为助力教师减负，亟须重视四个方面。（1）注重师资配置。“双减”后的教师资源供给与需求之间存在相当大的缺口。强化教师资源配置和供给，迫切需要配套政策扶持，增加课后专职服务人员，从源头治理上为教师减负。（2）统筹社会资源。“双减”之下，政府、学校、 \t /2021/1202/_blank 家庭、社会的资源将重新调整。基于现代教育治理多方合作、广泛参与的特点，在发挥学校主阵地作用的同时，统筹利用好社会资源，充分发掘社会资源的潜力和优势。（3）加强系统调查。“双减”要取得实效，真正达到提质增效的目的，教师减负需与学生减负同向而行。进一步落实“双减”政策，需要通过科学的抽样调查，对教师负担来源形成更清晰的认识，对减负成效和改革方向作出更准确的判断。（4）促进教师专业发展。“双减”对教师专业能力提出了更高要求，要实现“减负提质”，必须推进“教”与“学”方式的深度变革，重构课堂方式，重构师生关系。只有从专业治理上为教师发展赋能，为教师减负助力，才能实现“双减”下“教”与“学”方式的真正变革，实现教育提质与升级、转型与超越。 3.为教师减负，学校须主动作为 （1）通过营造氛围为教师减负。为教师减负，化解教师工作和生活的双重压力与疲劳感，要从营造良好的生态环境入手。良好的办公环境可以带来正能量，让教师更加精神饱满地投入到每天的教学工作中。学校要坚持民主管理和人文管理，学校领导要融入教师，关心教师，经常深入各个教研组，了解教师的需求，倾听教师心声，解决他们的困难。要创设宽松的家校环境。学校可通过开设家长课堂，组织家长沙龙、家庭专题教育讲座，开通家长心理专访热线等途径，帮助家长正确认识教师的职业特点，指导家长给予教师尊重、理解、信任，以宽容的态度对待教师，配合、支持教师的工作，还教师宽松的社会环境。（2）通过提高效率为教师减负。面对不断发展变化的教育形势和家长对优质教育的迫切需求，有效落实教师减负，需要学校以适切化、科学化、素养化为标准，着力提高教师工作效率，节省教师的工作时间，减轻他们的工作总量，全面提升教育教学质量。（3）通过管理增效为教师减负。讲究方式方法、艺术地开展教师减负工作，离不开学校管理者的智慧。在落实教师减负的过程中，学校管理者要充分发挥主导作用，勇于担当，有所作为，通过建立科学、民主、精简、高效的管理制度，让教师释放更多活力。（4）通过整合各种资源为教师减负。学校管理者要通过创造各种条件，为教师调节、排压、减负。（5）要让教师感受到来自大家庭的温暖。可在开学、期末策划迎新仪式、表彰活动，把集体的关爱送达每一位教师。学校还可组建教师社团，如聘请专业教练，开设骑行、瑜伽等社团，开展多种有益身心健康的活动，使教师在工作之余，通过运动等缓解压力，唤醒教师的主体意识，发现自己独特的光芒，提升幸福指数。 可以说，“双减”必须与教师减负必须同时到位，才能取得最后的成功！ 江都区实验初级中学 唐宝权