六年级上册数学广角——数与形.pptx

数学广角—数与形数形结合普定城关镇第四小学 彭慧人教版小学数学六年级上册 12的1214考眼力 14的1218考眼力 我国著名数学家华罗庚曾说过：在解决问题的时候，我们只有将数与图形紧密结合起来，才能产生最直观、最美妙的效果。 学习目标：1.努力操作，在勤于实践中初步理解数形结合的思想方法。2.能运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。3.在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，积极学习。 1+3+5+7=161+3+5+7+9=251+3+5+7+9+11=36小挑战！ 今天，就让我们用实践来证明一切吧！ 小组合作要求： 1.用边长1厘米的小正方：1个红色的、3个黄色的、5个蓝色的，去拼一个大正方形。 2.层次要清楚。 3.在摆的过程中，各小组要注重团结合作的精神，不高声喧哗。 4.各小组要注意环境卫生，不用的不能乱扔。 5.作好记录，向同学们说出你们组所摆的过程。 小组观察讨论：结合图形和算式，你能发现它们之间存在哪些奥秘呢？11+3+5=91+3=4 发现一：算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行(或每列)的小正方形的个数相同；发现二：算式左边的加数是大正方形左下角的小正方形和其他“7”字形图形所包含的小正方形个数之和。发现三：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形个数的平方。发现四：加法算式中的加数都是奇数，（都是从1开始的）发现五：有几个数相加，和就是几的平方。 哇！图形与数之间还真存在着许多奥秘呢！23 （ ）22（ ）1121+3+5=91+3=41=1+3=1+3+5=（ ） 如果继续这样摆下去,第4个、第5个大正方形各需要几个小正方形？ 1+3+5+21+3+5+7+2从1开始的几个连续奇数相加,和即是几的平方。7=49=5 1625 9 4 1由于数量为1、4、9、16、25……的小正方形可以组成一个大正方形，这些数也叫做“正方形数”。 1＋3＋5＋7＝（ ）1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（ ）1. 你能利用规律直接写一写吗？471＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17 ＝9222从1开始的n个连续奇数相加,和就是n的平方。1+3+5+7+9+…=( )n个 n2考考你？ 第10个图中有几个小正方形？只有从1开始的，连续奇数相加时，我们可以转化为求正方形的个数。 想一想：第100个图呢？这个规律可以用到所有类似数的计算吗？ 1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ ）应用今天所学的知识，你能很快的计算出结果吗？25可以看成两部分：1＋3＋5＋7＝42 5＋3＋1＝ 32 42＋ 32 ＝25考考你？ 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？照这样画下去，第4个图形最外圈有（ ）个小正方形。403 －1＝ 82 25 －3 ＝ 16227 －5 ＝ 242211 －9 ＝ 4022照这样画下去，第5个图形最外圈有（ ）个小正方形。329 －7 ＝ 3222相信自己！还会有新发现： 每个图中最外圈各有多少个小正方形？你能解释这其中的道理吗？1682432408n相信自己！还会有新发现： 每个图中最外圈各有多少个小正方形？你能解释这其中的道理吗？17 －15 ＝ 2 2相信自己！还会有新发现： 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？照这样画下去，第4个图形最外圈有（ ）个小正方形。403 －1＝ 82 25 －3 ＝ 16227 －5 ＝ 242211 －9 ＝ 4022照这样画下去，第5个图形最外圈有（ ）个小正方形。329 －7 ＝ 3222相信自己！还会有新发现： 每个图中最外圈各有多少个小正方形？你能解释这其中的道理吗？17 －15 ＝ 2 2a －b ＝ 2 2(a+b) ×2(17+15) ×2=64相信自己！还会有新发现：21 －19 ＝ 2 2（21+19）×2=80 5－2＝3返回数形结合欣赏 加法算式： 乘法算式： 或 4 个 33+3+3+3=124×3=123×4=12数形结合欣赏 植树问题数形结合欣赏 数和图形是一对分不开的好兄弟。● 这节课同学们快乐吗？那你学会了哪些解决问题的方法