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《古诗三首》基于标准的教学设计 教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2018年版 内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二组 主题：?《古诗三首》 课时：共2课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 《古诗三首》借助三首描写秋天景色的古诗，从不同方面展现了秋天的景色特点，并借景抒情，表达了诗人喜爱，赞美秋天的美好情感，或寄托对家乡的思念之情。 教材分析 理解诗句中的词语， 并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系诗句， 说说诗中的秋天给自己留下的印象。 学情分析 感受秋天的美，体会作者表达的思想感情。在合作学习中学会相互鼓励，相互学习，共同进步。 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。默写《山行》。 2.学会本课生字认识10个生字， 会写13个生字， 掌握多音字“挑”的读音和用法。 3.理解诗句中的词语， 并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系诗句， 说说诗中的秋天给自己留下的印象。 4.想象诗歌所描绘的景象， 体会诗人所表达的思想感情。体会诗人对秋天的赞美之情。 评价任务 1.以个别读、分组读等形式朗读课文。 2.读懂内容，感受秋天的美。 教学过程???????? 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典或联系上下文解释词语。 一年有四季， 四季各不同， 你喜欢哪个季节？说一说理由。 活动二 认读生字表一类字中的6个生字，读准字音，识记“寒，斜”等字的字形。正确书写生字表二类字中的12个字。（完成目标一） 准确读出本课生字新词，并会组词造句。按笔顺书写生字。（评价目标一) 环节二 初读课文 整体感知 活动一 1.听《山行》的朗读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的字词。。 2.个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利朗读课文。（完成目标二） 检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。努力把文章读流利， 有感情地朗读（评价目标二的朗读任务） 活动二 理解诗句中的词语， 并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。（完成目标二、目标三） 能联系诗句， 说说诗中的秋天给自己留下的印象，是尊重学生主体意识的体现。（评价目标二、三） 环节三 研读古寺，多读多想 活动三 1，?????????诗人看到了什么景物？变读为述，积累语言 2，?????????用自己的话描述一下诗中的风景。 3，?????????小组说一说诗歌的意思。 4，?????????抓字眼，?晓诗意。 5，?????????入诗境，?悟诗情 1.根据老师的提示背诵诗文。老师出示诗句中的一个字，?学生背出相应的诗句。 预设：送、动、挑、夜。 随文识字，?学习生字“送、挑”的写法。 2.这三首古诗都是关于秋天的美文，?一定要背诵课文，?把美文收到自己的记忆宝库里。 小组检查背诵，?比一比看谁的背诵最有节奏感，?最有感情。小组推荐代表展示背诵成果。 朗读是体会文章思想感情的重要方法，读出孩子们的心情变化，这是尊重学生个体读书心理感受的体现。（评价目标一） 诗人的感情变化是非常明显的， 跟读诗歌， 读出情感变化。 自由朗读诗文， 读出诗人的感情变化。（完成目标二、） 环节四 回归整体，有感情地背诵古诗 活动一 你还知道哪些描写秋天的诗歌， 快来分享一下吧 正确背诵课文（评价目标二） 活动二 总结：秋天的诗歌有古道西风的苍凉， 也有一鹤排云的豪迈。只要我们仔细观察， 我们也能发现秋的美丽 记录感受（评价目标三）