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培养小学低段学生数学有序思维能力的策略作者：李莹莹来源：《学习周报·教与学》2020年第38期 ????????摘 ;要：郭思乐教授指出：“思维是数学教学的潜在目的，这首先是由于数学的高度抽象遵从逻辑规则和不断创造新的精神产品的特征。数学学习获得的逻辑思维能力对人的发展影响最大。”在关注学生核心素养发展的今天，数学思维是数学核心素养最重要的部分，具有“高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性”的特点。其实无论是学生的学习活动，还是人们的实际生活都离不开思维，思维能力是学习能力的重要组成部分。学生思维能力的发展，应该贯穿整个小学阶段，不同年龄段的学生有不同层次的思维发展。基于此，对培养小学低段学生数学有序思维能力的策略进行分析，以供参考。 ????????关键词：小学低段学生;数学;有序思维能力;策略 ????????引言： ????????在小学低年级数学教学过程当中，教师要让学生学习基础数学知识的同时拥有较强的核心素养和完善的思维模式，格外注重对于学生有序思维的培养，将课堂所学转变成为自己能够在数学题目解答时用得到的知识技能，为将来的数学学习打下扎实的基础。接下来，我将从多个方面简单介绍如何培养学生有序思维，提升小学低年级数学教学成效。 ????????一、培养小学低段学生数学有序思维能力的意义 ????????（一）有序组合条件，提升低年级数学教学成效 ????????小学