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华文教育（中国普通高等学校本科专业）中国普通高等学校本科专业 01开设背景培养目标课程体系发展历程培养规格教学条件目录0305020406 07培养模式开设院校发展前景目录0908 基本信息华文教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业面向海外尤其是东南亚华人，培养具有良好思想道德品质、扎实的教育学和汉语专业知识和技能，能够从事华文教育工作，具有一定研究能力的华文教育及管理人才 。 开设背景 开设背景改革开放后，中国国际地位日益提高，华文在国际交往中的地位越显重要，华文教育才真正开始被世界各国广泛重视，尤其在东南亚各国，华文教育也重新受到重视，“汉语热”迅速在全世界范围内掀起。华文教育功能也因此从单一走向多元，即华文教育除为华侨华人传承本民族的语言文字和传统文化之外，还肩负着培养适应时代要求、服务当地社会的通用型人才等等。中华文化及其相关内涵的独特魅力，通过华文教育的实施，获得包括华侨华人以及越来越多外国人的理解、接受及应用，在异域大放光彩，为所在国政治经济社会的发展作出了积极贡献 ?。 发展历程 发展历程自从两千年前有了海外华侨，最初的华文教育也就出现了。不过那时的华文教育实际上就是华侨教育，最早的教育形式是华侨家庭对子女的教育，后来发展成海外的私塾，人们通常把最早见于文字资料的1690年荷属印度尼西亚巴达维亚创办的“明诚书院”作为华文学校的开端。华文教育在中国国外发展成规模，是在辛亥革命以后，由于全球政治经济不断变化，华文教育的发展道路也因此从不是一帆风顺的。随着海外华人社会的不断扩大，海外华文教育也不断扩大。发展到今天，华文教育已经成为维系华人社会的中坚 ?。2005年，教育部在专业目录外增设华文教育本科专业，暨南大学华文教育专业是中国全国首个华文教育专业 ?。2012年9月，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，华文教育首次出现在专业目录内，专业代码040109T ?。2020年2月，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，华文教育信息保持不变 ?。 培养目标 培养目标华文教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才 ?。 培养规格 培养规格基本学制为4年。各高校可根据实际情况实行弹性学制，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业，允许学生在3~6年内完成学业。学生达到各专业培养方案规定的课程及学分要求，符合相关规定，考核合格，准予毕业。可授予教育学学士或相关学士学位。总学分为140~160学分。具有良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱国、守法、诚信、友善，热爱教育事业，关心爱护学生，具备良好的团队协作精神。1、系统掌握教育科学及相关领域的基础知识、基本理论和基本技能。2、系统掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决教育问题的能力，具有批判性和创造性思维，具有创新创业意识。3、形成华文教育所需的创新精神和创业实践能力，培养多学科融合型人才。4、具有良好的信息素养，较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学。 课程体系 总体框架实践教学理论课程课程体系 总体框架课程体系主要包括理论课程、实践课程和毕业论文（设计）。理论课程由通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程三类课程组成。通识教育课程包括大学公共课程、创新创业教育课程及相关的人文社会科学类、理工类以及艺术教育类课程；专业基础课程为华文教育的基本理论和方法课程。专业方向课程为华文教育的主干课程和专业方向课程；实践课程包括教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等。毕业论文（设计）包括学术论文，调查报告，研究报告，实验报告，教育、教学和管理案例分析报告等。各高校应设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。各高校可选择一些反映学科前沿、学校特色和地方特色的知识单元开设选修科目，并推动教师将国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。课程结构应覆盖专业知识体系的主要知识单元、知识点。选修课程的范围和数量应提出明确要求，以保证课程的可选择性。有条件的高校可开展中国国内（外）学生交流、各类形式和层次的联合培养或双语教学。在总学分中，实践课程所