教科版九年级物理上册教案《电路的连接》.docx

《电路的连接》 《电路的连接》 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 认识串联电路和并联电路。 根据电路图连接简单的串、并联电路。 会根据实物图画出串并、联电路图。 【过程与方法目标】 通过探究，用实验的方法了解串并、联电路图的区别。 【情感态度价值观目标】 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。 教学重难点 教学重难点 ◆ 【教学重点】 简单的串联电路和并联电路。 【教学难点】 串联、并联电路的区别。 课前准备 课前准备 ◆ 多媒体课件，电池盒 1 个、小灯座（含灯泡）2 个、开关 1 只、 导线若干。 教学过程 教学过程 一、引入新课 展示下图 提出问题：生活中五光十色的彩灯，赏心悦目，令人遐思。它们是怎样连接的呢？研究问题往往从最简单的情景开始，请同学们把两只灯泡连接在一个电路中，看看有几种连接方 法。 我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路的连接 （活动 1）怎样使两盏灯都亮起来 把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起来，使两个小灯泡能同时发光. 一共有几种不同的连接方式？ 二、新课教学 电路的连接有两种基本方式，我们先探究其中比较简单的串联电路. （一）串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路. ②串联电路有何特点？ （活动 2）探究串联电路 (1) (2) 象？ 断开开关，连接如图所示的电路. 闭合开关 （试触），在两 个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现 串联电路的特 点：1．串联电路只有一条电流的路径. (3) 变暗. 在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯 分析：再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况. 2.串联电路中，各用电器之间会相互影响. (4) 改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变. 3. 开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响. 并联电路的连接和串联电路有何不同？ （二）并联电路：把用电器并列地连接起来的电路. 并联电路又会有些特点？ （活动 3）探究并联电路 断开开关，连接如图所示的电路. 闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？并联电路的特点：1．并联电路有两条以上电流的路径. 在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象. 现象：灯的亮度基本不变 分析：再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响. 2．并联电路中的各用电器可以独立工作. 改变开关在并联电路中的位置，观察开关在不同位置的作用是否相同. 干路：电源所在的那段电路. 支路：用电器所在的那段电路. 3．干路开关控 制整条电路，支路开关只控制所在支路. （活动 4）交流与讨论，关于实际生活中的电路. ①房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？ ②冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的？ ③教室里的日光灯是如何连接的？开关和灯的连接情况又是怎样的？ ④节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的？ (三)组合电路和集成电路。 观察：(1)教师打开收音机的外壳，让学生观察收音机内部的电路。 (2)多媒体展示电视机电路、计算机电路、集成电路等图片。 学生活动：阅读教材 “组合电路和集成电路”部分，讨论最基本的电路连接方式。 小结：不论电路如何复杂，如何神秘，它们都可以简化成若干个串联和并联电路来分析。 三、典型例题 例 1.马路上的路灯总是一起亮，一起灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其他灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（ ） A.串联的 B.并联的 C.可能是串联的，也可能是并联的 D.不能确定是何种连接方式例 2.按照图甲所示电路，将乙中各元件连接起来 例 3.在如图所示的电路中，为使灯L 、L 并联，应该（ ） 1 2 A.闭合开关S 、S ，断开S B.闭合开关S 、S ，断开S 1 2 3 1 3 2 C.闭合开关S 、S ，断开S D.同时闭合开关S 、S 、S 2 3 1 1 2 3 例 4.一个盒子里装有三只相同的灯泡，灯泡露在盒外，且盒外有A、B、C、D 四个接线柱，如图，电源分别接AB、AC、CD 时只有一只灯泡亮，且亮度相同，电源接BD 时三只灯泡均亮，但亮度较暗，试画出盒内的电路图。 教学反思 教学反思 略。