讨论任务：在班里给学生排座位是件不大的事，但处理不好极易影响师生关.docxVIP

形考任务4 [4] 请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论 课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提 交。 学生答题要求： .观点正确、合理、鲜明，并有新意； .提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题； 3.严禁抄袭 教师评阅要求： 评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本 次作业满分为100分。 讨论主题（案例）： 讨论主题3：思考题讨论 讨论任务：在班里给学生排座位是件不大的事，但处理不好极易影响师生关 系，有时候甚至影响到老师和家长的关系。假如你是一年级一班的班主任，你是 如何给班里的学生排座位的？有没有你认为合理的依据？ 讨论提示：一般情况下，给学生排座位要充分考虑到学生的实际情况，如身 高、视力情况等，也要充分考虑部分学生的特殊需求。但是，有些学生的需求可 能是合理的，有些学生的需求则可能不是很合理。有些时候，教师可能还要应对 因给学生排座位而产生的家长意见。 参考答案： 孔子提出的“有教无类”，一般有两种理解：一是不分贫富贵贱，要一视同 仁；二是不论智愚善恶，都可教育。如果我们用不同的眼光来看待智能、成绩甚 至表现有差异的学生，说明我们还没有理解教育的真谛。 在平时给学生排座位时，坚持“成绩好的优先”这一原则的，确实并不鲜见。 但是，大多数班主任的做法是，按照学生高矮次序排位，然后再照顾一下近视的 同学，并且经常交换座位。这样做似乎无懈可击了。其实，这里往往还存在一些 问题，如，有的老师心里明明知道教室里的座位有好差之别，嘴里却死不承认有 好差之别，这是有失公允的，学生内心是不服气的。再如，尽管个别成绩优秀的 学生个头较高，理应坐在后边，老师往往会将他往前适当调一调，以达到保护他 的目的，这无形之中暗示了学生后边是差生的座位。甚至有的老师还会时不时地 用“后两排”来称呼他们。试想，个子长得高，坐个后排也就认了，但是还得混 个“后两排”的名称，谁不感到憋屈? 我做班主任排座位时，也是按照高矮次序排的。除了照顾一下近视的同学外, 不但不把个子高的优生往前调，反而故意将班干及自制力强的同学往后调，以便 “压住阵脚”。同时，在每次调完位子之后，我都会向同学们提议：“座位确实有 好差之别，可是差位子也得有人坐呀。有那么多同学顾全大局，愿意牺牲个人利 益，坐到差位子上去。我们对他们的高尚风格鼓掌感谢!”在同学们热烈的掌声 中，坐在后排的同学们脸上都会露出会心的微笑。有人说，教育是一门艺术。既 然被称作“艺术”，它就应该能给人带来美的感受，让人从中得到愉悦感。如果 达不到这样的效果，就算不上艺术。给学生排座位，看似小事，但不可轻视。排 得好，老师、学生、家长，心中都觉得很温暖；排得不好，人人心中添堵，甚至 冷了学生和家长的心。教育无小事，事事皆教育。从学生座位的冷与暖，就不难 看出，一个教育人是否真的在用“心”做教育。 形考任务4 [5] 请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论 课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提 交。 学生答题要求： .观点正确、合理、鲜明，并有新意； .提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题； 3.严禁抄袭 教师评阅要求： 评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本 次作业满分为100分。 讨论主题（案例）： 讨论主题4：思考题讨论 讨论任务：您为什么选择教师职业？在您的教育工作实践中，对学困生、后 进生等，是如何教育和引导的？ 讨论提示：对学困生的教育突出反映了教师的教育能力，包括教师对教育活 动的设计和组织能力、对学生学习行为的矫正和培养能力、对学生学习兴趣的激 发能力等等。对学困生的教育，教师可从如下方面入手：通过观摩、引导、鼓励 和适当的督促，帮助其养成良好的学习习惯；对学生以及时表扬、鼓励为主，在 教学过程中多关注这些学生，让学生体会到教师的关爱和期望，让其产生学习动 机和兴趣…… 参考答案: （一）选择教师职业的原因如下： 1、恩师树立良好的榜样，从上学之初，看着老师那诲人不倦而又亲切的神 态，给同学们留下深刻的印象，直接影响以后的择业方向。 2、怀有一颗感恩之心，滴水之恩，当涌泉相报，之所以选择教师这个职业, 是因为可以向曾经的老师一样，向学生奉献一切。 3、传承文明，人人有责，教师责任重于山，作为教师，有责任、有义务站 在时代的前端为传承优秀的文化努力。 4、教师工作可以获得更多的价值感，人的价值主要在两个方面，一是个体 对社会的贡献，二是社会对个体的回报，教师这个职业，不仅能体现个体对社会 的贡献，而且也体现出社会对个体的回报，所以价值感强。 5、教无止境，教师的工作富有创造性，时代不断发展