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戴老师口语交际教学随笔 在我们小学阶段的教学内容中，口语交际从未缺席。但是要想让学生说得好，我想最重要的还是要让学生先学会“听“。 一、让学生在课堂上学会“听”。即在上课的时候，多给学生创造“听”的机会。课堂上除了让学生说，我还设计了教师示范的环节，让学生注意听老师示范。并要求学生听完以后根据要求提出自己的问题。目的是让学生认真听，养成听的习惯。因为只有认真听了以后，才能提出与要求相关的问题。 二、使学生在说道的时候学会“听到”。也就是在学生展开口语交际的过程中，建议学生笑了笑的时候，其他学生明确提出听见的错误。这样可以提升学生的懂事能力。因为学生在说道的时候，不仅必须努力做到“眼至、口至、心至”，还要努力做到“耳至”。听见的信息马上可以通过语言表达出，也就在培育学生的口语表达能力时还锻炼身体了“听到”的能力。 三、让学生在课余活动中学会“听”。学生除了在课堂上可以训练“听”的能力，课余活动中也有机会让学生学会“听”。学生可以在活动的时候听老师或者同学的要求和活动规则，如果不认真听的话，活动就无法开展和完成。所以在活动的时候，学生就会很认真地“听”，然后才能进行活动。口语交际的训练，除了让学生说，最主要的是让学生先学会听。只有认真听了，才会有说的内容。 一、明晰性质，构成细确熟识。 上教期接到一项任务，让我讲一节口语交际课。当时，我对