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养正小学 四 年级 英语 科教学计划 二O 一四学年第 一 学期 执教人： 汤冬玲班级情况分析： 三年级共有学生 85 人。这个年级的学生英语的听、说、读和写的学习习惯初步形成。他们喜欢表演故事内容，喜欢唱英语歌，念英语诗，会运用各种各样的联想和音节进行记忆单词。 教材分析： 本教材主要有以下的话题内容： Module1 Module 1 My bedroom Module 2 I live in a big house Module 3 My school Module 4 My class Module 5 Clothes Module 6 Occupations 单词：177 个（含三个非课标词） 主要语法内容： there be 句型 形容词性物主代词：his her 全册教学总目标： 1、能用英语描述物品的位置和房间的摆设。 2、能描述房子的居室和不同居室的常见活动。 3、能在交际中表达欣赏和赞美。 4、能描述学校场室的常见活动和功能。 there be numbers 5、能询问和描述某人拥有物品的数量; 能询问有关学校或班级的数量。 6、能用英语模拟购物情景。 能感受英文歌的美。有环境保护的意识。要学会讲究卫生。 教学重点： 1、能用英语描述物品的位置和房间的摆设。 2、能询问和描述某人拥有物品的数量; 能询问有关学校或班级的数量。 3、能用英语模拟购物情景。 教学难点： 1、能描述房子的居室和不同居室的常见活动。 2、能在交际中表达欣赏和赞美。 3、能描述学校场室的常见活动和功能。 教学措施： 1、低年段重视拼读规则教学、扎实培养学生的单词拼读能力； 2、注重语言的真实性、情境性、完整性； 3、让学生尽可能多地阅读； 4、突出“用英语做事情”，多给机会学生“用英语”。 教学进度安排： 授课完毕：第 16 周 复 习：第 16 周到第 18 周 考 试：第 22 周 单元课题 授课 单元目标 时间 能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组： 单元重点、难点 教学策略 能在听说读写的语言活 动中理解和运用下列句型结构： Whats in/on/next to...?  聚焦一个房间，涉及到房间的物品和位置摆设，内容涉及到描述: 某 物 在 某 处 ” The flowers are on There is/are ... in/on/next to... the window. 某 处 有 某 物 Module 1  Is/Are there .... in/on/next to. ? There are some flowers on the window. 询问某物是否在某  注重语言的真实性、 My bedroom 8 节 ... is / are — 位置： Are the in/on/next to... flowers on the I want you to ... window? 询问某处是否有某 情境性、完整性。能 感受英文歌的美。 能用英语描述物品的位置和房间的摆设。 能用 I want you to... 发指令。 知道字母 a 及组合 sh, a_e, ar, ay 在单词中的发音，能拼读含有这些字母或字母组合的单音节词；能尝试运用于阅读中。 物 ： Is there a computer on the desk? 询问某处有什么东西：Whats on the desk/in your room? 能在听说读写的活动中理解和运用本模块单词和词组： 能在听说读写的活动中理解和运用下列句型： 词汇： 居室单词： house, Module 2 I live in a 8 节  I ... in the ...., 如：I play with my friends in the garden. I like to ..., 如：I like to play computer games there. Where is/are ...? flat, living-room, bedroom, kitchen, study, toilet, bathroom, garden, 家庭常见活动单词： take a shower, sleep, have meals, do my homework, play computer games, watch TV, grow flowers, read 注重语言的真实性、 big house  Its / They are in / on / under... （可移M1 进行练习) books 描述居室的形容词： big, small, large, clean, beautiful, 情