三角形三边的关系微课程设计方案.docx

三角形三边的关系微课程设计方案 作者信息 姓名 所教学科 数学 所教学段 四年级(下) 单位名称 微课程信息 主题名称 三角形三边的关系 选题意图 因为本课题的教学难点是理解两条线段的和等于或小于第三条线段时不能围成三角形，为了能更好的突破难点，使学生真正理解三角形三边的关系，特设计此微课。 内容来源 选自人教版教科书四年级下册，第五单元第二课时(书62页例3、例4)内容。 适用对象 适用于小学阶段四年级下学期学习的学生。 教学目标 1、在操作活动中经历探索发现“三角形边的关系”的过程，知道三角形边的关系。 2、经历用纸条摆三角形来探究三角形三边的关系的过程，体验实验发现、总结归纳的学习方法。 3、在学习过程中，沟通知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和探究问题的策略意识。 教学用途 课前预习√课中讲解或活动√课后辅导 其他 在教学过程中，能够使用本微课中演示的两组线段为何不能围成三角形从而较好的突破难点。也能够将微课视频发给同学们，尤其是学困生能够在课后继续学习，更好的理解本课的内容。 知识类型 理论讲授型□推理演算型操作型 √答疑解惑型□情感感悟型 □技能训练型 □其他 √实验 制作方式(可多 选) □拍摄√录屏演示文稿□动画□其他 时间 7分7秒 微课程设计 教学过程 设计意图 回顾旧知(37秒) 先让学生说说什么是三角形，调出学生的原有认知，再通过