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问题解决类微课的教学有效性实验研究 问题解决类微课的教学有效性实验研究摘要：本研究旨在探索问题解决类微课的教学有效性。通过对两组学生进行实验，一组学生接受传统课堂教学，另一组学生接受问题解决类微课的教学。研究结果表明，问题解决类微课的教学能够显著提高学生的问题解决能力，同时对于学生的学习兴趣和自主学习能力也有积极的影响。因此，问题解决类微课是一种有效的教学方法。关键词：问题解决类微课、教学有效性、学习兴趣、自主学习能力引言随着信息技术的发展，微课的教学模式在教育领域得到了广泛的应用。微课是一种基于互联网平台，以短小精悍的视频为主要内容的教学形式，具有灵活性、便捷性和互动性强的特点。尤其是问题解决类微课，通过提供具体的问题情境和解决方法，能够激发学生的思考和学习兴趣，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。然而，目前对于问题解决类微课的教学有效性的研究还相对较少。因此，本研究旨在探索问题解决类微课的教学有效性，并分析其对学生的问题解决能力、学习兴趣和自主学习能力的影响。方法1. 受试者本研究选择了两所同等水平的中学作为实验场所，共计200名满足实验条件的学生参与实验。将这些学生随机分为两组，一组为实验组，接受问题解决类微课的教学；另一组为对照组，接受传统课堂教学。2. 测量工具为了评估学生的问题解决能力，我们采用了问题解决能力问卷作为主要测量工具。同