云南特岗两学高频题.pdfVIP

1. 简 述 《学 记 》 中 体 现 的 主 要 教 育 思 想 。 （1 ） 揭 示 了 教 育 的 重 要 性 和 教 育 与 政 治 的 关 系 。 （2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和 考 试 制 度 。 （3 ） 主 张 课 内 和 课 外 相 结 合 ， 藏 息 相 辅 。 （4 ）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。 （5）反对死记硬背，主张启发式教学。 2. 简 述 夸 美 纽 斯 《大 教 学 论 》 体 现 的 主 要 教 育 思 想 。 （1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教 育 要 遵 循 人 的 自 然 发 展 的 原 则 。 （2 ） 系 统 论 述 了 班 级 授 课 制 以及 教 学 的 原 则 、 方 法 。 （3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育” 3. 论述 20 世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新 的特点 。 （ 1 ） 教 育 的 终 身 化 （ 2 ） 教 育 的 全 民 化 （ 3 ） 教 育 的 民 主 化 （ 4 ） 教 育 的 多 元 化 （ 5 ） 教 育 技 术 的 现 代 化 （ 6 ） 教 育 全 球 化 （ 7 ） 教 育 信 息 化 （8）教育具有科学性 4 、 简 述 教 育 与 生 产 力 水 平 的 关 系 。 . (1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a 生产力的发展水平制约 着教育发展的规模和速度 b 生产力的发展水平制约着教育结构的变 化 c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段 d 教育相对独 立 于 生 产 力 的 发 展 水 平 。 （2）教育对生产力的促进作用主要表现在： a 教育再生产劳动 力 b 教育再生产科学技术 5 、 论 述 教 育 要 适 应 人 的 发 展 的 哪 些 规 律 ？ （1 ） 教 育 要 适 应 个 体 发 展 的 顺 序 性 和 阶 段 性 （ 2 ） 教 育 要 适 应 个 体 发 展 的 不 平 衡 性 （3 ） 教 育 要 适 应 个 体 发 展 的 稳 定 性 和 可 变 性 （4 ） 教 育 要 适 应 个 体 发 展 的 个 别 差 异 性 ， 因 材 施 教 （5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展 6 、 简 述 现 阶 段 我 国 的 教 育 目 的 。 （1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持 政 治 思 想 道 德 素 质 与 科 学 文 化 知 识 能 力 的 统 一 。 （2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方 面 的 和