人教版专题7.5 数列的其他应用【2024年高考数学一轮复习题型突破】及试题解析.docVIP

专题7.5 数列的其他应用 【题型目录】 题型一 分段递推数列求通项公式 题型二 公共项数列 题型三 插项数列 题型四 数列中的新定义问题 题型五 数列的结构不良 题型六 递推数列的实际应用 【典型例题】 题型一 分段递推数列求通项公式 例1．（2023·江西南昌·统考三模）已知数列满足，其中 ，则数列的前项和为______. 例2．（2023春·广东佛山·高二佛山一中校考阶段练习）（多选）已知数列满足，，则（????） A． B．当为偶数时， C． D．数列的前项和为 练习1．（2023·全国·高二专题练习）已知数列满足，，记，求数列的通项公式． 练习2．（2023·吉林通化·梅河口市第五中学校考模拟预测）已知数列满足，数列满足． (1)求数列的通项公式； (2)求数列的前n项和． 练习3．（2023秋·安徽宣城·高三统考期末）已知数列满足，，，令. (1)写出，，并求出数列的通项公式； (2)记，求的前10项和. 练习4．（2023·陕西安康·陕西省安康中学校考模拟预测）已知数列的首项为,数列的前项和小于实数，则的最小值为（????） A． B． C． D． 练习5．（2023春·重庆渝中·高二重庆巴蜀中学校考阶段练习）已知数列满足：①；②.则的通项公式______；设为的前项和，则______.（结果用指数幂表示） 题型二 公共项数列 例3．（2023春·河北石家庄·高二石家庄市第十五中学校考阶段练习）数列的通项公式分别为和，设这两个数列的公共项构成集合A，则集合中元素的个数为（????） A．167 B．168 C．169 D．170 例4．（2023·江苏南通·统考模拟预测）已知数列是公差为3的等差数列，数列是公比为2的等比数列，且满足． 将数列与的公共项按照由小到大的顺序排列，构成新数列． (1)证明： (2)求数列的前n项和． 练习6．（2023·重庆沙坪坝·高三重庆八中校考阶段练习）将数列与的公共项由小到大排列得到数列，则数列的前n项的和为__________． 练习7．（2023·全国·高三专题练习）已知，将数列与数列的公共项从小到大排列得到新数列，则__________. 练习8．（2022秋·安徽阜阳·高三安徽省临泉第一中学校联考阶段练习）已知等差数列的前项和为，且． (1)求数列的通项公式； (2)若数列由与的公共项按从小到大的顺序排列而成，求数列落在区间内的项的个数． 练习9．（2023·全国·高三专题练习）记为公比不为1的等比数列的前项和，，． (1)求的通项公式； (2)设，若由与的公共项从小到大组成数列，求数列的前项和． 练习10．（2022秋·山东济宁·高三统考期中）我国古代数学名著《孙子算经》载有一道数学问题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数值剩二，七七数之剩二，问物几何？”根据这一数学思想，所以被除余的自然数从小到大组成数列，所有被除余的自然数从小到大组成数列，把和的公共项从小到大得到数列，则（????） A． B． C． D． 题型三 插项数列 例5．（2023·全国·高三专题练习）若在数列的每相邻两项之间插入此两项的和，可以形成一个新的数列，再把所得数列按照同样的方法可以不断构造出新的数列．现将数列1，3进行构造，第1次得到数列1，4，3；第2次得到数列1，5，4，7，3；依次构造，第次得到数列1，．记，若成立，则的最小值为（????） A．6 B．7 C．8 D．9 例6．（2023·安徽滁州·校考模拟预测）已知等比数列的前项和为，且 (1)求数列的通项公式； (2)在与之间插入个数，使这个数组成一个公差为的等差数列，求数列的前项和． 练习11．（2023秋·江苏盐城·高三江苏省阜宁中学校联考期末）已知数列的通项公式，在数列的任意相邻两项与之间插入个4，使它们和原数列的项构成一个新的数列，记新数列的前n项和为，则的值为______． 练习12．（2023·全国·学军中学校联考二模）设数列满足. (1)求数列的通项公式； (2)在数列的任意与项之间，都插入个相同的数，组成数列，记数列的前项的和为，求的值. 练习13．（2023·浙江·校联考模拟预测）已知数列的前项和为，且． (1)求的通项公式； (2)保持中各项先后顺序不变，在与之间插入个1，使它们和原数列的项构成一个新的数列，记的前n项和为，求的值（用数字作答）． 练习14．（2023春·辽宁锦州·高三校考期中）记为各项均为正数的等比数列的前n项和，，且，，成等差数列. (1)求的通项公式； (2)在和之间插入n个数，使得这个数依次组成公差为的等差数列，求数列的前n项和. 练习15．（2023·浙江金华·统考模拟预测）已知数列的前项和，，且.数列满足，. (1)求数列，的通项公式； (2)将数列中的项按从小到大的顺序依次插入数