加法结合律教案4.docxVIP

四年级下册数学导学案-第1课时加法运算定律（2）——加法 联合律人教新课标（含答案） 加法运算定律（2）——加法联合律 课题加法运算定律（2）——加法联合律课型新授课 1.把握知识的前后承接，促使知识的迁徙。 在从前的教学中，教材对加法联合律作了一些铺垫。比如，学生经过100以内进位 设计说 明 学习目 标 学习重  习及100以内加法中小括号的学习，使学生对加法联合律有了一些感性的认识，这些都 础。本册教材的安排是先教学加法的运算定律，再教学乘法的运算定律；先教学互换律 学运算定律的含义，再教学运算定律的应用。这样安排有三个利处：首先是由易到难， 容比联合律简单，学生对互换律的感性认识比联合律丰富，先教学比较容易的互换律， 兴趣。其次是能提高教学效率。互换律的教学方法和学习活动能够迁徙到联合律，加法 学习活动能够迁徙到乘法运算定律，迁徙能促使学生主动学习。再次是切合认知规律，先 再应用运算定律使一些计算简易，体现了发现规律是为了掌握和利用规律。 2.引导学生积极参与，经历知识的形成过程，提高运算的灵活性。 《数学课程标准》指出“让学生经历有效的探究过程”。教学中以学生为主，激励学 积极探究问题，促使学生主动参与“列式计算——察看思考——猜测考证——得出结论基本过程。学生自己想，自己说，自己举例，自己得出规律，积极主动地探究活动，充位。 1.使学生理解和掌握加法联合律，并应用加