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高三上册教案（物理 生物 化学 历史 政治） 1.高三上册教案（物理 生物 化学 历史 政治） 篇一 　　知识与技能 　　1.知道时间和时刻的区别和联系. 　　2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别. 　　3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量. 　　4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移. 　　5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系. 　　过程与方法 　　1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法. 　　2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向 　　3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程. 　　情感态度与价值观 　　1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实. 　　2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量. 　　3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观. 　　4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点. 　　教学重难点 　　教学重点 　　1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 　　2.位移的概念以及它与路程的区别. 　　教学难点 　　1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻. 　　2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移. 2.高三上册教案（物理 生物 化学 历史 政治） 篇二 　　一、教材分析 　　《生态系统的能量流动》这部分内容是高中生物（必修）第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系密切，又直接关系到《生态系统的物质循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。 　　二、教学目标 　　根据教学大纲和考纲的具体要求，结合学生知识水平，拟定教学目标如下： 　　1、知识目标 　　（1）了解生态系统中能量的来源、流动渠道和研究目的 　　（2）理解能量流动的特点 　　（3）应用食物链中各营养级能量传递进行计算 　　2、能力目标： 　　培养学生识图解图能力、观察和分析能力、理论联系实际能力等 　　3、情感目标 　　三、重点难点 　　1、教学重点 　　生态系统能量流动的过程和特点 　　2、教学难点 　　生态系统的能量流动相关知识的计算 　　3、重难点的突破 　　利用多媒体课件为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、教师详解、学生分析来强化知识，突破难点 　　四、教学方法 　　围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求学生提前复习，教师加以检查落实。授课中以多媒体为辅助手段，采用启发式、讨论式等各种教学方法。通过对近几年与本部分内容相关的高考题的分析研究，以及解题中如何确立关键词、关键点及解题思路、解题方法及技巧的讲解，使学生对本节知识有个系统的认识并加以掌握。 3.高三上册教案（物理 生物 化学 历史 政治） 篇三 　　一、教学目标 　　知识与技能： 　　1、进一步认识原子核外电子的分层排布 　　2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系 　　3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系 　　4、能用符号表示原子核外的不同能级，初步知道量子数的涵义 　　5、了解原子结构的构造原理，能用构造原理认识原子的核外电子排布 　　6、能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布 　　7、知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理 　　8、知道原子的基态和激发态的涵义 　　9、初步知道原子核外电子的跃迁及吸收或发射光谱，了解其简单应用 　　方法和过程：复习和沿伸、类比和归纳、能层类比楼层，能级类比楼梯。 　　情感和价值观：充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程。 　　二、教学重点 　　根据构造原理写出1~36号元素原子的电子排布式 　　核外电子的运动状态，电子云与原子轨道 　　泡利原理、洪特规则 　　三、教学难点 　　电子云与原子轨道 　　能量最低原理、基态、激发态、光谱 　　四、教学准备 　　学案准备、课件准备 　　五、学习方法：学案预习法、阅读法、归纳法、讨论法 　　六、教学方法：讲解、讨论、归纳、探究法 4.高三上册教案（物理 生物 化学 历史 政治） 篇四 　　教学目标 　　(1)知识与能力： 　　①了解中国四大发明、数学、天文学、历法、农学和医药学的发展历程，分析其给人类社会发展带来的积极作用。 　　②对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐