一年级下数学教学设计-练习十三（1）-苏教版秋.docxVIP

一年级下数学教学设计-练习十三（1）-苏教版秋 教学目标 认识“1”的倍数。 描述有几个“1”组成的数。 通过对数学综合能力的培养和提高，培养学生良好的学习习惯和兴趣。 激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的自信心与探究精神。 教学准备 黑板、彩色粉笔、教案、练习册。 教学过程 1. 导入新知 教师问：“什么叫做数字呢？” 学生回答：“数字就是表示数量的符号。” 教师继续问：“如果我让你们来数一下，1、11、111、1111……这些数字中的共同点是什么？” 学生回答：“都是由数字1组成的。” 教师总结：“那么，我们今天要学习的是由数字1组成的数，这些数都可以叫做‘1’的倍数。” 2. 理解新知 教师出示黑板上的三个数字：“11”，“111”，“1111”，并说：“你们看这三个数字，里面都有几个‘1’？” 学生仔细数之后回答：“第一个有两个‘1’，第二个有三个‘1’，第三个有四个‘1’。” 教师再出示黑板上的三个数字：“22”，“33”，“44”，并说：“你们看这三个数字，里面都有几个‘1’？” 学生发现这三个数字中没有‘1’，回答：“没有。” 教师指着第一个数字，问：“这个数字可以叫做‘1’的倍数吗？” 学生回答：“不可以。” 教师进一步引导：“那么你们认为‘1’的倍数有什么特点呢？” 学生思考之后回答：“都是由数字1组成的。” 3. 练习 教师让学生根据练习册上的要求，在黑板上添写数字，例如“1”，“11”，“111”，“1111”等。（练习册P31-2） 教师让学生自己选择一组数字写在纸上，与同桌分享对方写的数字中有几个‘1’。（练习册P31-3） 4. 巩固新知 教师出示一组数字，例如“17911”，“2222”，“12127”，让学生自己判断哪些数字可以叫做‘1’的倍数。（练习册P32-4） 教师点名让学生上黑板写出自己的答案，并核对对错。 教师总结：“通过今天的学习，我们知道了什么是‘1’的倍数，学会了确定由‘1’组成的数中有几个‘1’的技巧。希望同学们能够多多练习，掌握好这个知识点。” 反思 本节课教学设计以学生为中心，在导入新知环节通过问题引导学生主动思考，加深了学生的理解。在学生熟悉‘1’的倍数的同时，练习也要求学生能够找到由‘1’组成的数中有几个‘1’，多种形式激发学生的思考，促进了学生的发展。整节课教学过程短小精悍，教师灵活运用多样的教学方式，让学生的学习更加生动、轻松。