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高中数学学业水平考知识点大全 高中数学学业水平考知识点 1 定义域 (高中函数定义)设 A，B 是两个非空的数集，如果按某个确定的对应关系 f， 使对于集合 A 中的任意一个数x，在集合 B 中都有确定的数f(x)和它对应，那么 就称 f：A--B 为集合 A 到集合 B 的一个函数，记作 y=f(x)，x 属于集合 A。其中， x 叫作自变量，x 的取值范围A 叫作函数的定义域; 值域 名称定义 函数中，应变量的取值范围叫做这个函数的值域函数的值域，在数学中是函数 在定义域中应变量所有值的集合 常用的求值域的方法 (1)化归法;(2)图象法(数形结合);(3)函数单调性法;(4)配方法;(5)换元 法;(6)反函数法(逆求法);(7)判别式法;(8)复合函数法;(9)三角代换法;(10)基 本不等式法等 关于函数值域误区 定义域对应法则值域是函数构造的三个基本“元件”。平时数学中，实行“定 义域优先”的原则，无可置疑。然而事物均具有二重性，在强化定义域问题的同 时，往往就削弱或谈化了，对值域问题的探究，造成了一手 “硬”一手 “软”， 使学生对函数的掌握时好时坏，事实上，定义域与值域二者的位置是相当的，绝 不能厚此薄皮，何况它们二者随时处于互相转化之中(典型的例子是互为反函数 定义域与值域的相互转化)。如果函数的值域是无限集的话，那么求函数值域不 总是容易的，反靠不等式的运算性质有时并不能奏效，还必须联系函数的奇偶性 单调性有界性周期性来考虑函数的取值情况。才能获得正确答案，从这个角度来 讲，求值域的问题有时比求定义域问题难，实践证明，如果加强了对值域求法的 研究和讨论，有利于对定义域内函的理解，从而深化对函数本质的认识。 “范围”与 “值域”相同吗? 第 1 页 共 5 页 “范围”与”值域”是我们在学习中经常遇到的两个概念，许多同学常常将它 们混为一谈，实际上这是两个不同的概念。“值域”是所有函数值的集合 (即集 合中每一个元素都是这个函数的取值)，而“范围”则只是满足某个条件的一些 值所在的集合 (即集合中的元素不一定都满足这个条件)。也就是说： “值域”是 一个“范围”，而“范围”却不一定是“值域”。 高中数学学业水平考知识点 2 等腰直角三角形面积公式：S=a2/2，S=ch/2=c2/4(其中 a 为直角边，c 为斜边， h 为斜边上的高)。 面积公式 若假设等腰直角三角形两腰分别为 a,b，底为 c，则可得其面积： S=ab/2。 且由等腰直角三角形性质可知：底边 c 上的高 h=c/2，则三角面积可表示为： S=ch/2=c2/4。 等腰直角三角形是一种特殊的三角形，具有所有三角形的性质：稳定性，两直 角边相等直角边夹一直角锐角 45°，斜边上中线角平分线垂线三线合一。 高中数学学业水平考知识点 3 1 柱锥台球的结构特征 (1)棱柱： 定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，且每相邻两个四边形的公共 边都互相平行，由这些面所围成的几何体。 分类 ：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱四棱柱五棱柱等。 表示：用各顶点字母，如五棱柱或用对角线的端点字母，如五棱柱。 几何特征：两底面是对应边平行的全等多边形;侧面对角面都是平行四边形; 侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形。 (2)棱锥 定义：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面 所围成的几何体。 分类 ：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥四棱锥五棱锥等 第 2 页 共 5 页 表示：用各顶点字母，如五棱锥 几何特征：侧面对角面都是三角形 ;平行于底面的截面与底面相似，其相似比 等于顶点到截面距离与高的比的平方。 (3)棱台： 定义：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，截面和底面之间的部分。 分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱态四棱台五棱台等 表示：用各顶点字母，如五棱台 几何特征：①上下底面是相似的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的 顶点 (4)圆柱： 定义：以矩形的一边所在的直线为轴旋转，其余三边旋转所成的曲面所围成的 几何体。 几何特征：①底面是全等的圆;②母线与轴平行;③轴与底面圆的半径垂直;④ 侧面展