粤教版必修1《42-加速度与力、质量之间的关系》同步练习卷(2).docxVIP

试卷第 =page 6 6页，总 =sectionpages 10 10页 试卷第 =page 5 5页，总 =sectionpages 10 10页 粤教版必修1《4.2 加速度与力、质量之间的关系》同步练习卷（2） ? 1. 在研究加速度a?和力F、质量m的关系时，应用的是（ ） A.控制变量的方法 B.等效替代的方法C.理论推导的方法 D.理想实验的方法 ? 2. 利用图示装置“探究加速度与力、质量的关系”，下列说法中正确的是（ ） A.实验时，应先接通打点计时器的电源，再放开小车 B.平衡摩擦力时，应将装砝码的砝码盘用细绳通过定滑轮系在小车上 C.改变小车的质量再次进行实验时，需要重新平衡摩擦力 D.小车运动的加速度可由牛顿第二定律直接求出 ? 3. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学组装了如图所示的装置，关于平衡摩擦力的操作过程，下列说法中正确的是（ ） A.应将长木板带滑轮的一端垫高 B.应将砝码盘通过细绳与小车相连 C.应将纸带穿过打点计时器并与小车相连 D.应使小车在长木板上做匀加速直线运动 ? 4. 某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，在平衡摩擦力时。把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下列哪个图象表示？（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）（ A. B.C. D. ? 5. 某同学研究“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受力的关系”的实验，根据数据画出a-F图象如图所示，该同学在实验中出现的问题可能是（ ） A.摩擦力没有平衡 B.长木板的倾斜角过大 C.小车的质量发生了变化 D.绳子拉力方向没有与长木板平行 ? 6. 某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当保持物体所受的力相同时，测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度，设物体的质量为m，加速度为a，得到如图所示的a-1m( A.a与m成正比 B.a与m成反比 C.a与m2成正比 D.a与m ? 7. 图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图，图乙是其俯视图．两个相同的小车，放在比较光滑的水平板上（摩擦力很小，可以略去），前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里可放砝码．两个小车后端各系一条细线，细线后端用夹子固定，打开夹子，小盘和砝码牵引小车运动，合上夹子，两小车同时停止．用刻度尺测出两小车通过的位移，则位移之比就等于它们的加速度之比．为了探究加速度大小和力大小之间的关系，下列说法中正确的是（? ? ? ? ） A.使小盘和砝码的总质量尽可能等于小车质量 B.若将小车放在粗糙水平板上，对实验结果没有影响 C.位移之比等于加速度之比是因为小车的位移与加速度成正比 D.可在两小盘内放置相同质量的砝码，在两小车内放置不同质量的砝码进行实验 ? 8. 关于“探究加速度与力、质量的关系”实验，下列说法中正确的是（ ） A.本实验采用的方法是控制变量法 B.探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小 C.探究加速度与力的关系时，作a- D.探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a- ? 9. 小明用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，实验中不需要的操作是（ ） A.先接通电源，后释放小车 B.用秒表测出小车运动的时间 C.调节定滑轮的高度，使细绳与长木板平行 D.将长木板右端垫高，平衡小车和纸带受到的摩擦力 ? 10. “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示。实验时小刚同学将长木板平放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度a与细线拉力F的关系。下列图中符合小刚的实验结果的是（ ） A. B.C. D. ? 11. 在验证牛顿第二定律的实验中： （1）某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中不需要和不正确的是________①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力②平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力④实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源A．①③⑤B②③⑤C③④⑤D②④⑤ （2）某组同学实验得出数据，画出a-F图如图2所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是（ A.实验中摩擦力没有平衡 B.实验中摩擦力平衡过度 C.实验中绳子拉力方向没有跟平板平行 D.实验中小车质量发生变化． ? 12. 如图甲，为某同学设计的“探究加速度与物体所